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探寻中学语文教学的模糊性：内涵、价值与实践路径
一、引言
1.1研究背景与意义
在教育现代化的进程中，现代语文教育改革呈现出鲜明的追求精确化的倾向，试图借此走向科学化。这一趋势受到西方现代教育理论的深刻影响，尤其是布卢姆的“教育目标分类学”以及教学信息量化理论的广泛应用，使得语文教学在目标设定、方法选择和评估方式上都力求精确。例如，在教学目标方面，强调明确、具体、可量化的表述，期望学生能够精准地达成预定的学习成果；教学方法上，追求模式化、规范化，以确保教学过程的有序性和可重复性；教学评估则依赖标准化的测试和量化的指标，以衡量学生的学习效果和教学的有效性。
然而，这种片面追求精确性的做法逐
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