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探寻中学语文体验教学：理论、实践与展望
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在中学教育体系里，语文作为一门基础性学科，对学生语言表达、思维发展以及文化素养的提升起着关键作用。然而，审视当前中学语文教学现状，传统教学模式依然占据主导地位，存在诸多弊端，难以满足新时代对人才培养的需求。
传统中学语文教学往往以教师为中心，侧重于知识的灌输。教师在课堂上占据主导话语权，单方面向学生传授语文知识，如字词解释、语法规则、文章主旨等，学生则处于被动接受的状态。这种教学方式忽视了学生的主体地位和个体差异，使得学生缺乏主动思考和探究的机会，难以激发他们的学习兴趣和积极性。例如，在文言文教学中
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