《2.1 信息》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版.docx
《2.1信息》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《2.1信息》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版
设计思路
本节课以《2.1信息》为主题，结合六年级下册综合实践活动安徽大学版教材，旨在引导学生认识信息、理解信息的重要性，以及如何获取和处理信息。通过实际案例分析和实践活动，培养学生的信息素养和综合实践能力。
核心素养目标
1.提升信息意识，认识到信息在生活中的重要性。
2.培养信息获取能力，学会从多种渠道获取所需信息。
3.增强信息处理能力，学会对信息进行筛选、整合和分析。
4.增强信息安全意识，了解保护个人信息的重要性。
重点难点及解决办法
重点：信息获取与处理的方法。
难点：如何有效筛选和整合信息，确保信息准确性。
解决办法：
1.通过案例教学，引导学生了解不同信息获取渠道的特点和适用性。
2.设计小组讨论活动，让学生在实践中学习信息筛选和整合的技巧。
3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导。
4.结合信息技术工具，如搜索引擎和数据库，辅助学生进行信息检索和分析。
5.定期进行信息素养评估，帮助学生反思和改进信息处理能力。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、互联网接入。
2.课程平台：综合实践活动课程平台，用于发布学习资料和交流。
3.信息化资源：网络搜索引擎、在线数据库、多媒体课件。
4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“信息获取与处理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断信息的可靠性？”“如何高效整理收集到的信息？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息获取与处理的基本概念和方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示真实案例，如新闻报道或社交媒体事件，引出“信息获取与处理”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解信息获取渠道、信息筛选方法和信息处理步骤，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的信息处理过程，角色扮演，模拟不同信息处理情境。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在众多信息中找到自己需要的信息？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过分析案例，学习如何有效获取和处理信息。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何辨别信息真伪？”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“信息获取与处理”课题，布置实际操作作业，如设计一个信息搜集报告，要求学生从不同渠道获取信息并进行分析。
提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频资源，如《信息素养教育》等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出信息处理中的优点和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实际操作，巩固信息获取与处理技能。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行自主学习和实践，如访问网站、阅读相关书籍等。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如“我在信息处理中遇到了哪些困难？如何解决的？”提出改进建议。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）信息获取渠道：介绍不同类型的新闻媒体、数据库、图书馆资源等，如《人民日报》电子版、中国知网、图书馆目录查询系统等。
（2）信息处理工具：介绍常用的信息处理软件，如MicrosoftWord、Excel、PowerPoint等，以及在线信息处理工具，如在线文档编辑、云端存储服务等。
（3）信息素养教育书籍：推荐《信息素养：基础、案例与策略》、《信息素养教育手册》等，帮助学生了解信息素养的重要性及其在教育中的应用。
（4）信息伦理与法规：介绍《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国个人信息保护法》等相关法律法规，引导学生树立正确的信息伦理观念。
2.拓展建议：
（1）信息获取：
-鼓励学生关注国内外新闻，通过不同渠道了解时事，提高信息获取能力。
-引导学生利用