《1.1 空气》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版.docx
《1.1空气》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版
授课内容
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教材分析
《1.1空气》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版
教材从生活实际出发，引导学生认识空气的存在及其特性，培养学生观察、实验、分析问题的能力。本节课内容与课本《科学》第X册第1单元紧密相连，旨在让学生了解空气的基本概念、性质及其在生活中的应用。
核心素养目标
培养学生观察和探究能力，提升科学思维，增强环保意识，形成对自然界的尊重和保护态度。通过实验和实践活动，提高学生的合作交流能力和创新意识。
重点难点及解决办法
重点：空气存在与性质的认识，实验操作与结果分析。
难点：空气中成分的探究与氧气含量的测定。
解决办法：通过演示实验和分组探究，让学生直观感受空气的存在和性质。对于氧气含量的测定，采用学生分组实验，教师指导，确保实验步骤准确，结果可靠。难点突破策略：通过设置问题引导，逐步深入，让学生在实践中理解和掌握相关知识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学》第X册教材。
2.辅助材料：准备空气成分、氧气含量等图片、图表，以及相关科普视频。
3.实验器材：准备集气瓶、水槽、燃烧匙、蜡烛、澄清石灰水等实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于空气污染、气候变化等图片或视频片段，让学生初步感受空气的重要性。
简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.空气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍空气的组成部分，如氮气、氧气、二氧化碳等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.空气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的空气污染案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气污染的严重性和影响。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过改善空气质量来解决问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气知识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。
过程：
布置课后作业：让学生观察并记录一天中空气质量的改变，思考如何改善空气质量。
要求学生下节课分享自己的观察和想法，促进知识内化和实践应用。
知识点梳理
1.空气的基本概念
-空气的定义：地球大气层中的混合气体。
-空气的组成：主要成分包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
2.空气的性质
-无色无味：空气本身没有颜色和味道。
-不可压缩性：在常温常压下，空气难以被压缩。
-导热性：空气具有一定的导热性，但比固体和液体差。
-密度：空气的密度随温度和压力的变化而变化。
3.空气中的成分及其比例
-氮气：约占空气体积的78%。
-氧气：约占空气体积的21%。
-稀有气体：约占空气体积的0.94%。
-二氧化碳：约占空气体积的0.03%。
-其他成分：包括水蒸气、臭氧、尘埃等。
4.空气的物理性质
-比重：空气的比重随温度和湿度的变化而变化。
-扩散：空气中的分子会自然扩散，导致气味、颜色等混合。
-沉浮：空气的密度决定了其沉浮性质。
5.空气的化学性质
-氧化性：氧气是强氧化剂，能与其他物质发生氧化反应。
-还原性：空气中的一些气体，如氮气，在特定条件下具有还原性。
-稳定性：空气中的成分在正常条件下相对稳定，不易发生化学反应。
6.空气污染及其影响
-空气污染的定义：空气中的污染物超过环境承载