第五章 实验活动5 不同价态含硫物质的转化说课稿-2023-2024学年高中化学人教版2019必修第二册.docx

第五章实验活动5不同价态含硫物质的转化说课稿-2023-2024学年高中化学人教版2019必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第五章实验活动5不同价态含硫物质的转化

本节课内容选自人教版2019版高中化学必修第二册，主要围绕不同价态含硫物质的转化展开。具体内容包括：硫及其化合物的性质、硫的氧化还原反应、硫的转化实验等。通过本节课的学习，使学生掌握硫及其化合物的性质，了解硫的氧化还原反应及其转化规律，提高学生的实验操作能力和化学思维。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括：1）增强学生的实验探究能力，通过实验活动观察和记录不同价态含硫物质的转化过程；2）提升学生的科学思维能力，通过分析实验现象，理解氧化还原反应的原理；3）培养学生的科学态度和价值观，认识到化学实验在科学研究中的重要性，以及环境保护的必要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了硫及其化合物的性质，掌握了硫的氧化还原反应的基本概念，并对硫的化合物在自然界和工业中的应用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于化学实验普遍具有浓厚的兴趣，他们愿意通过实验来探究化学现象。学生的能力方面，具备一定的实验操作技能和观察能力，但分析问题的深度和广度还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验直观地学习，而另一部分学生可能更擅长通过理论分析来理解化学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行不同价态含硫物质的转化实验时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对实验操作步骤和注意事项不够熟悉，导致实验结果不准确；二是分析实验数据时，难以将实验现象与化学原理相联系，从而难以得出科学结论；三是由于化学实验具有一定的危险性，学生在实验过程中需要遵守安全规范，这对学生的自我保护意识和责任感提出了更高的要求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解硫及其化合物的性质和氧化还原反应原理，为学生提供系统的理论知识框架。

2.实验法：引导学生进行不同价态含硫物质的转化实验，通过实际操作加深对理论知识的理解。

3.讨论法：在实验后组织学生讨论实验现象和结果，培养学生的分析和解决问题能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤、原理图和解题思路，提高教学直观性和吸引力。

2.实验视频播放：通过实验视频展示实验过程，帮助学生掌握实验操作技巧。

3.互动软件应用：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验实验过程，增强学习效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道硫在自然界中的存在形式吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考硫的化学性质。

-回顾旧知：简要回顾硫及其化合物的性质，如硫的氧化态变化和氧化还原反应的基本概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解不同价态含硫物质的转化原理，包括硫的氧化还原反应类型、反应条件和产物。

-举例说明：通过具体的化学反应方程式，如S+O2→SO2，SO2+Cl2+2H2O→H2SO4+2HCl，帮助学生理解不同价态硫的转化过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何通过实验观察硫的转化过程，并设计实验方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，进行实验操作，观察不同价态含硫物质的转化现象。

-教师指导：教师在学生实验过程中巡视指导，确保实验操作正确，并解答学生的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调硫的氧化还原反应和转化规律。

-鼓励学生回顾实验过程，总结实验观察到的现象和结论。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-布置实验报告的撰写，要求学生详细记录实验过程、观察到的现象和数据分析。

具体教学过程如下：

1.导入

-提问：硫在自然界中的存在形式有哪些？

-回顾：硫的物理性质和化学性质，氧化还原反应的基本概念。

2.新课呈现

-讲解：硫的氧化还原反应类型、反应条件和产物。

-举例：S+O2→SO2，SO2+Cl2+2H2O→H2SO4+2HCl。

-互动：小组讨论，设计实验方案观察硫的转化过程。

3.巩固练习

-实验操作：学生根据实验方案进行操作，观察现象。

-指导：教师巡视指导，解答问题。

4.课堂总结

-总结：硫的氧化还原反应和转化规律。

-回顾：实验观察到的现象和结论。

5.作业布置

-练习题：独立完成课后练习题。

-实验报告：撰写实验报告，记录实验过程和数据分析。

六、学生学习效果