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百以内数的大小比较教案.doc

发布:2019-04-26约1.68千字共4页下载文档
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百以内数的大小比较 教学内容:培智教材第三册 教学目标: 1.在独立思考、讨论交流的基础上,充分感受比较策略的多样化,学会比较数的大小,培养学生的数感。 2.通过解决与生活相关的实际问题,使学生感受数的大小比较在现实生活中的重要作用,发展学生的应用意识。 3.在活动中充分激发学生参与探究的热情和积极性,帮助学生获得成功体验,增强他们的自信心。 教具准备:课件,红母鸡、黄母鸡、小熊、小猪、小狮的图片,数字卡片,计数器 教学过程: 一、情境引入激发兴趣 师:同学们, 前面我们大家一起学习了数的顺序,今天我们一起来 “比较数的大小”(出示课题)!你们看!老师请来了谁?(母鸡) 师:红母鸡和黄母鸡(出示图片) 师:红母鸡和黄母鸡进行生蛋比赛,想邀请同学们去作裁判,大家愿意吗?(愿意) 师: 红母鸡生了28个蛋。(师在红母鸡图片下标出28) 师:黄母鸡生了26个蛋。(师在黄母鸡图片下标出26) 二、探讨方法 师:同学们,谁是这次比赛的冠军?(红母鸡) 师:为什么? 生:因为红母鸡生的鸡蛋多,28大于26……。 如果学生没有回答到具体的比较方法,师可引导:可黄母鸡不明白,你能为它讲讲,你是怎样比较出28比26大的吗? 生1:我是数的,先数过26后,才能数到28,所以28比26大。 生2:我是从百数表里看到的,26在28的前面,所以28比26大。 生3: 十位相同,个位8比6大,所以28比26大。 生4:看最后一排,红母鸡有3个,黄母鸡有1个,所以28大于26,红母鸡多。 …… 师:你们的方法都不错!两只母鸡又用计数器拨出了一些数,你能帮它们比较出这些数的大小吗?可以利用计数器摆一摆,也可以看一看书本的39页,想方法比较出这两组数的大小。小组说一说理由是什么? 课件展示 39 45 32 30 让学生任选一组说说自己的想法。 生1: 32和30虽然十位上都是3,但他们个位上一个是2,一个是0,0比2小,所以3230。 生2:30还要再添上2个,才是32,所以3230。 生3:三十几比四十几小,所以3945。 …… 小结:先看十位,十位上数字大的数就大;如果十位相同,个位上数字大的数就大。 三、游戏练习 师:同学们真会比较,母鸡请大家去观看动物运动会,想去吗?不过要过两关才能进场。行吗? 1、第一关。让学生,看着计数器写数并比较大小。 让学生说说自己的想法。 2、第二关。翻开数学课本39页,完成“做一做”。开火车汇报。 3、游戏。为运动员编号排队。 师:过了两关我们进场去。小动物们都比赛去了,可是还有3只小动物没有确定自己的号数,大家愿意为他们抽号码,并按数的顺序排队吗? (1)呈现小熊、小猪和小狮三个小动物图片。固定个位是5,让学生抽十位上的数字。三个小动物的号码可能是15、25、35……就根据所得的数按大到小的顺序排队,从而巩固“先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大”。 (2)如果固定十位的数字是5,让学生抽个位的数字。会抽出什么数?三个小动物的号码可能是51、52、53……就根据所得的数按大到小的顺序排队,从而巩固“十位上的数相同,看个位上的数,个位上的数大则这个两位数就大”。 老师也帮三只小动物抽出了一些数“28、23、40”,请三个同学来按从小到大排队。 4、师:同学们真了不起,老师想跟大家一起玩拨珠游戏。老师说一个数,用计数器拨出比老师说的数大的,行吗? 四、小结。“今天你们学到了什么?” 板书: 百以内数的大小比较 2826 3945 3230
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