4.3《海——气相互作用》第一课时 说课稿 2024-2025学年高二上学期地理湘教版选择性必修1.docx
4.3《海——气相互作用》第一课时说课稿2024-2025学年高二上学期地理湘教版选择性必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课是2024-2025学年高二上学期地理湘教版选择性必修1第四章第三节《海——气相互作用》的第一课时。本节课主要内容包括：
1.海洋与大气之间的能量交换：介绍海洋与大气之间的热量、水分交换过程及其对气候的影响。
2.海洋对大气的影响：阐述海洋对大气温度、湿度、风等气候要素的影响。
3.大气对海洋的影响：分析大气对海洋的温度、盐度、洋流等海洋要素的影响。
4.海——气相互作用的意义：探讨海——气相互作用在地球气候系统中的重要作用。
二、核心素养目标
1.提升学生的综合思维素养，通过分析海—气相互作用的过程，培养学生对地理现象的观察、分析和归纳能力。
2.增强学生的地理实践力，通过探讨海—气相互作用对气候的影响，激发学生运用地理知识解决实际问题的兴趣。
3.培养学生的地理科学素养，使学生了解海—气相互作用在地球气候系统中的重要作用，树立正确的自然观和环境保护意识。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.海—气相互作用的能量交换过程。
2.海—气相互作用对气候的影响。
难点：
1.海—气相互作用中能量和物质交换的复杂性。
2.海—气相互作用对气候变化的具体机制。
解决办法：
1.采用案例分析法，通过具体实例（如厄尔尼诺现象、季风系统等）引导学生理解海—气相互作用的能量交换过程，以及其对气候的影响。
2.利用图表和模型，直观展示海—气相互作用的动态过程，帮助学生建立空间概念。
3.组织小组讨论，让学生在合作探究中深化对海—气相互作用机制的理解。
4.结合现实生活中的气候变化案例，引导学生运用所学知识分析实际问题，增强解决实际问题的能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解海—气相互作用的基本概念和原理，随后引导学生进行小组讨论，分享对案例的理解和分析。
2.设计模拟实验，如制作简单的气候模型，让学生直观感受海—气相互作用对气候的影响。
3.利用多媒体教学，如播放相关视频资料，增强学生对海—气相互作用过程的理解。
4.采用问题驱动的教学方法，提出问题情境，引导学生主动探索和解决问题，促进学生的参与和互动。
五、教学过程
1.导入新课
-我将利用一段关于气候变化对海洋和大气影响的新闻视频作为导入，引起学生的兴趣和关注。
-提问：“视频中提到了哪些气候变化的现象？这些现象与海洋和大气有什么关系？”
-学生回答后，我简要介绍本节课的主题《海—气相互作用》。
2.讲解海—气相互作用的能量交换过程
-我将使用PPT展示海—气相互作用的示意图，并讲解海洋与大气之间的能量交换过程。
-提问：“请同学们思考，海洋和大气之间的能量交换是如何进行的？”
-学生思考并回答，我进行点评和总结。
3.分析海洋对大气的影响
-我将给出几个案例，如海洋对大气温度和湿度的调节作用，引导学生分析海洋对大气的影响。
-学生分小组讨论，每组选择一个案例进行深入研究，并准备汇报。
-各小组汇报讨论结果，我进行点评和总结。
4.分析大气对海洋的影响
-我将利用多媒体展示风和洋流的关系，讲解大气对海洋的影响。
-提问：“同学们能举例说明大气是如何影响海洋的吗？”
-学生回答，我进行点评和总结。
5.探讨海—气相互作用对气候的影响
-我将引导学生分析海—气相互作用对气候的影响，如厄尔尼诺现象和拉尼娜现象。
-学生分小组进行案例研究，分析这些现象对气候的影响。
-各小组汇报研究成果，我进行点评和总结。
6.实践活动：制作简单的气候模型
-我将指导学生制作简单的气候模型，模拟海—气相互作用对气候的影响。
-学生分小组进行制作，我在旁边提供指导和帮助。
-制作完成后，学生展示模型，并解释模型中海—气相互作用的过程。
7.总结与反馈
-我将回顾本节课的主要内容，强调海—气相互作用在地球气候系统中的重要作用。
-提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对海—气相互作用有了哪些新的认识？”
-学生回答，我进行点评和总结。
8.布置作业
-我将布置一道作业题，要求学生结合本节课的学习内容，分析一个具体的海—气相互作用案例，并撰写一篇短文。
-作业要求学生在下节课前提交，我将在下节课开始时进行点评。
六、学生学习效果
学生学习效果如下：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确描述海—气相互作用的能量交换过程，理解海洋与大气之间的热量、水分交换机制。
-学生能够阐述海洋对大气的影响，包括海洋对大气温度、湿度、风等气候要素的调节作用。
-学生能够分析大气对海洋的影响，了解大气对海洋的