4.3 海—气相互作用 说课稿 2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修1.docx
4.3海—气相互作用说课稿2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.3海—气相互作用说课稿2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修1
教材分析
“4.3海—气相互作用说课稿2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修1”本节课选自人教版高二地理选择性必修1，主要讲述了海洋和大气之间的相互作用及其对地理环境的影响。教材通过具体的实例和图表，深入浅出地分析了海—气相互作用的基本过程，包括蒸发、降水、风等自然现象，以及它们对气候、水文等自然环境要素的影响。内容紧密联系现实，旨在帮助学生理解海—气相互作用在地理环境中的重要地位。
核心素养目标
培养学生的人地协调观，通过分析海—气相互作用的过程，使学生能够理解地理环境各要素之间的相互关系，提高对自然现象的观察力和分析能力；发展学生的综合思维，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养地理信息提取和地理问题的解决能力；以及提升学生的区域认知，通过对比不同地区的海—气相互作用特点，增强学生对区域差异的认识。
教学难点与重点
1.教学重点
-海—气相互作用的基本过程：包括蒸发、降水、风等自然现象，以及它们在海洋与大气的能量和物质交换中的作用。例如，详细讲解蒸发过程中水分子的运动、降水形成的条件及类型，以及风向和风力对海面温度和盐度分布的影响。
-海—气相互作用对地理环境的影响：重点分析海—气相互作用如何影响气候、水文、生态等自然环境要素，如厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的形成原因及其对全球气候的影响。
2.教学难点
-海—气相互作用机制的理解：学生可能难以理解海洋与大气之间的能量和物质交换过程，例如，如何通过图表和实例解释海洋表层温度和盐度对大气环流的影响。
-海—气相互作用对特定地区的影响：学生可能难以将理论应用于具体地区，例如，如何分析我国东海和南海的海—气相互作用特点，以及这些特点如何影响当地的气候和水文条件。
-复杂的气候现象的形成原因：如学生对厄尔尼诺和拉尼娜现象的形成机制理解不足，可能导致难以把握这些现象对全球气候的影响及其与海—气相互作用的关系。
教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板
-软件资源：地理信息系统软件（GIS）、PPT演示文稿
-课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台
-信息化资源：在线地图服务、气象数据服务、海—气相互作用相关论文和案例
-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、模拟实验
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以一个简单的气象现象引入，例如“为什么沿海地区比内陆地区湿度大？”激发学生的兴趣，引导学生思考海洋与大气之间的关系，自然过渡到本节课的主题“海—气相互作用”。
2.讲授新知（20分钟）
-介绍海—气相互作用的基本概念，通过PPT展示海洋与大气之间的能量和物质交换过程。
-分析蒸发、降水、风等自然现象在海—气相互作用中的作用，结合具体案例讲解。
-讲解海—气相互作用对地理环境的影响，如气候、水文、生态等方面的变化。
-通过互动问答，让学生分享他们对海—气相互作用的了解，以及他们所了解的相关现象。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及海—气相互作用的基本概念、过程和影响。
-鼓励学生相互讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的主要内容，强调海—气相互作用在地理环境中的重要性。
-总结学生的课堂表现，对学生的积极参与和提问给予肯定。
5.作业布置（5分钟）
-布置一道关于海—气相互作用的案例分析题，要求学生结合所学知识，分析某一具体地区的海—气相互作用特点及其对地理环境的影响。
-要求学生预习下一节课的内容，提前了解海洋与大气之间的其他相互作用形式。
学生学习效果
1.理解海—气相互作用的基本概念，能够描述海洋与大气之间的能量和物质交换过程。
2.掌握蒸发、降水、风等自然现象在海—气相互作用中的具体作用，能够分析这些现象对海洋和大气的具体影响。
3.能够识别海—气相互作用对地理环境的各种影响，包括气候变化、水文循环、生态系统的变化等，并能够举例说明。
4.学生能够运用所学知识，对实际案例进行分析，如分析某一地区的海—气相互作用特征，以及这些特征如何影响当地的气候和环境。
5.学生能够通过小组讨论和互动问答，提高表达和交流能力，学会分享和倾听他人的观点。
6.学生能够通过巩固练习，检验自己的学习效果，发现并弥补知识上的不足。
7.学生能够将海—气相互作用的知识与日常生活联系起来，增强对地理环境问题的敏感性和责任感。
8.学