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一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 1 我上学了说课稿 鄂教版.docx

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一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦1我上学了说课稿鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦1我上学了说课稿

2.教学年级和班级:一年级(1)班

3.授课时间:2022年9月1日上午第二节课

4.教学时数:1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和适应能力。通过学习“我上学了”,学生将增强对学校生活的认识,培养良好的学习习惯和集体意识,学会遵守规则,树立法治观念,同时提升自我管理能力和人际交往能力,为小学生活奠定坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点:

1.学生对小学生活的认识和理解,包括学校环境、学习规律等。

2.学生遵守学校规则和纪律的能力培养。

难点:

1.学生从幼儿园到小学的转变过程中,情绪管理和适应新环境的能力。

2.学生对法治观念的理解和应用。

解决办法:

1.通过实地参观学校、模拟课堂活动等方式,帮助学生直观地了解小学生活。

2.通过案例分析、角色扮演等互动活动,让学生在实践中学会遵守规则。

3.邀请小学生分享自己的上学经历,让学生感受上学带来的乐趣。

4.结合生活实际,通过故事讲解法治知识,引导学生理解法治的重要性,并通过游戏等方式增强法治实践。

教学方法与策略

1.采用情境教学法,通过创设小学生活的模拟场景,让学生体验上学过程,激发学习兴趣。

2.运用讨论法,引导学生分享对学校生活的期待和担忧,培养表达和沟通能力。

3.实施角色扮演活动,让学生扮演不同角色,体验不同角色的责任和规范,加深对规则意识的理解。

4.结合多媒体教学,使用图片、视频等资料,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

(一)导入环节(用时5分钟)

1.播放小学生活的卡通动画或照片集锦,引导学生观看并思考:“你们觉得小学生活是怎样的?你们期待上小学吗?”

2.提问:“如果你们是小学生,你们会怎样适应新的学习环境?”

3.学生分享自己的看法和疑问,教师总结并引出本节课的主题:“我是小学生啦”。

(二)讲授新课(用时15分钟)

1.讲解学校环境:介绍教室、操场、图书馆等场所,让学生了解学校的基本布局。

2.讲解学习规律:讲解小学阶段的学习特点,如课程设置、作业要求等。

3.讲解学校规则:强调守时、守纪、尊重他人等规则,引导学生遵守。

4.讲解法治观念:结合实际案例,讲解法治知识,让学生了解法律的重要性。

(三)巩固练习(用时10分钟)

1.分组讨论:将学生分成小组,讨论如何适应小学生活,如何遵守学校规则。

2.角色扮演:每组选取代表,扮演不同的角色,模拟上学场景,展示如何遵守规则。

3.案例分析:教师提供案例,让学生分析并讨论如何正确处理问题。

(四)课堂提问(用时5分钟)

1.提问:“你们认为遵守学校规则的重要性是什么?”

2.提问:“如果遇到问题,你们会怎样解决?”

3.学生回答问题,教师点评并总结。

(五)师生互动环节(用时5分钟)

1.教师提问:“你们觉得小学生活有哪些乐趣?”

2.学生分享自己的上学经历,教师引导学生总结小学生活的积极方面。

3.教师提问:“你们在适应小学生活的过程中遇到过哪些困难?”

4.学生分享自己的困难,教师提供解决方案,帮助学生克服困难。

(六)总结与拓展(用时5分钟)

1.教师总结本节课的学习内容,强调遵守学校规则和法治观念的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行所学,成为优秀的小学生。

3.拓展活动:布置课后作业,让学生回家后与家长分享本节课的学习内容,并尝试制定自己的学习计划。

教学过程设计总结:

本节课通过创设情境、分组讨论、角色扮演等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队协作能力和法治意识。在教学过程中,注重师生互动,关注学生的个体差异,确保每个学生都能积极参与课堂活动,从而达到教学目标。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料:

-《小学生日常行为规范》简介:介绍小学生应遵守的基本行为规范,包括礼仪、学习、生活、安全等方面的内容。

-《小学生的法治生活》选段:选摘一些与小学生生活密切相关的法治案例,引导学生了解法律知识,提高法治意识。

-《校园安全手册》摘要:提供校园安全的基本知识和自救方法,增强学生的安全意识。

2.课后自主学习和探究:

-学生可以阅读《小学生日常行为规范》,了解自己在学校生活中应该遵守的规则,并尝试记录自己一天的行为,对照规范进行自我评价。

-鼓励学生通过《小学生的法治生活》了解法律知识,如交通规则、网络安全等,提高法治观念。

-组织学生参观学校安全设施,如消防通道、安全出口等,学习安全自救方法,并开展模拟演练。

-学生可以收集有

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