一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 1 我上学了说课稿设计2 鄂教版.docx
一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦1我上学了说课稿设计2鄂教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
鄂教版一年级道德与法治上册第一单元“我是小学生啦”的“1我上学了”这一课，紧密围绕学生入学后的生活实际，通过生动的故事和活动，引导学生适应新环境，感受学校生活的快乐。内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和心理特点，有助于培养学生的生活自理能力和人际交往能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的自主发展、社会适应和人文素养。通过学习，学生能够树立正确的学习态度，增强自信心，学会与同学友好相处，初步形成良好的学习习惯和生活自理能力，为小学生活打下坚实基础。同时，培养学生对学校生活的热爱和对知识的渴望，提升学生的文化素养和道德素养。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级新生在入学前可能已经具备一定的基本生活自理能力，如简单的个人卫生习惯、基本的听力和表达能力。然而，他们对学校生活、学习规则以及与同伴的交往等方面可能还缺乏系统的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新环境充满好奇，学习兴趣较高。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来维持兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对学习有一定的抵触情绪。学习风格上，有的学生偏好直观形象的学习方式，有的则更倾向于逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：新生可能面临的主要困难包括适应新环境、遵守学校规则、建立良好的人际关系等。他们可能因为不熟悉学习节奏和课堂纪律而感到困惑，也可能因为家庭教育和学校教育的不一致而感到挑战。此外，学生可能因为性格内向、表达能力不足等原因，在与同伴交往中遇到困难。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设学校生活的真实情境，如模拟课堂、校园参观等，帮助学生快速适应新环境。
2.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。
3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
4.设计实践操作环节，如制作班级相册、绘制校园地图等，让学生在实践中学习和体验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道上学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于小学生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的魅力或特点。
简短介绍上学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.学校生活基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和日常规则。
过程：
讲解学校生活的定义，包括其主要组成部分如教室、操场、图书馆等。
详细介绍学校生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.学校生活案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的学校生活案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何适应和享受学校生活。
小组讨论：让学生分组讨论如何更好地适应学校生活，并提出自己的建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调学校生活对个人成长的重要性，鼓励学生积极参与学校生活，培养良好的学习习惯和人际交往能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。
7.课后反思（5分钟）
目标：引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。
过程：
教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。
鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师总结本节课的教学效果，提出改进措施，为下一节课做好准备。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.自我