六年级品德与社会上册 第四单元 漫游世界 2 环球旅行去说课稿设计 新人教版.docx
六年级品德与社会上册第四单元漫游世界2环球旅行去说课稿设计新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
六年级品德与社会上册第四单元“漫游世界”的“环球旅行”这一课，旨在引导学生了解世界各地的风土人情，培养学生的国际视野。本课内容丰富，与课本紧密相连，通过介绍不同国家的特色文化、旅游景点等，激发学生对世界的兴趣，提高他们的审美情趣和文化素养。教学过程中，注重引导学生参与讨论，培养他们的观察力、表达能力和团队协作精神。
二、核心素养目标
本课旨在培养学生以下核心素养：1.增强文化意识，通过了解不同国家的文化特色，使学生认识到世界文化的多样性和丰富性；2.提升国际视野，培养学生关注全球事务，形成开放包容的心态；3.培养审美情趣，引导学生从不同角度欣赏世界各地的自然风光和人文景观；4.增强实践能力，通过组织学生参与互动活动，提高他们的观察、表达和协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①让学生能够识别并描述不同国家的代表性文化元素，如节日、建筑、艺术等。
②引导学生通过图片、视频等多媒体资源，直观感受不同国家的自然风光和人文景观。
2.教学难点
①帮助学生理解并解释不同文化背后的历史背景和价值观，提高他们的文化理解力。
②引导学生在小组讨论中，能够尊重并欣赏不同文化的独特性，培养他们的跨文化沟通能力。
③通过实践活动，让学生学会如何将所学知识应用于实际生活中，提升他们的实践操作能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解重点文化知识点，激发学生的兴趣，同时鼓励学生发表观点，促进思维碰撞。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的游客，体验异国文化，增强文化感知。
3.利用多媒体展示各国风土人情，如图片、视频等，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.开展小组合作学习，让学生分组讨论，共同完成文化对比分析，培养团队协作能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“环球旅行”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些国家的特色文化？”“你最喜欢的旅游目的地是哪里？为什么？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同国家的文化特色。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“环球旅行”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一组世界各地的风光图片，引出“环球旅行”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解不同国家的文化元素，如节日习俗、建筑风格等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“世界风情秀”角色扮演活动，让学生扮演不同国家的游客，展示各国文化特色。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不同国家的节日习俗不同？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“世界风情秀”角色扮演，体验不同国家的文化。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同国家的文化元素。
活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文化知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解不同国家的文化，掌握文化知识。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“环球旅行”课题，布置适量的课后作业，如“设计一次自己的环球旅行路线”，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与“环球旅行”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
方法/手段/资源：
自主学习法：