六年级品德与社会下册 第四单元 再见，我的小学生活 1 我的成长足迹说课稿3 新人教版.docx
六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹说课稿3新人教版
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设计意图
本课以“我的成长足迹”为主题，旨在帮助学生回顾自己的小学生活，梳理成长历程，树立自信心，激发对未来的期待。通过回忆和分享，学生能够更好地认识自己，增强自我认知和表达能力，为初中生活做好心理准备。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生自主发展、文化理解与传承、社会参与和实践创新等核心素养。学生将通过回顾成长历程，提升自我认知和表达能力，增强文化自信，学会与他人交流合作，培养创新思维，为适应社会生活打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生能够通过回忆和整理，梳理出自己小学生活的成长足迹，形成个人成长故事；
②引导学生学会用恰当的语言和方式表达自己的感受和体会，提升口头和书面表达能力。
2.教学难点，
①帮助学生认识到个人成长与家庭、学校、社会环境的关系，形成正确的自我认知；
②引导学生学会从多个角度审视自己的成长经历，培养批判性思维和创造性思考；
③鼓励学生展望未来，激发对未来学习和生活的期待，树立积极向上的生活态度。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师引导学生回顾小学生活，介绍成长足迹的相关概念和重要性。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的成长故事，互相启发，增进理解。
3.案例分析法：通过典型学生成长故事，引导学生分析成长过程中的关键因素。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示学生成长过程中的重要时刻。
2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高参与度和兴趣。
3.课堂实践活动：设计小组合作活动，让学生在实践操作中体验成长足迹的整理与表达。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对小学生活成长足迹的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们是否记得自己小时候的事情？这些记忆对你们来说意味着什么？”
展示一些关于小学生活的照片或视频片段，让学生初步感受小学生活的温馨和有趣。
简短介绍小学生活成长足迹的概念，强调它对于学生自我认知和未来规划的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.小学生活成长足迹基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解小学生活成长足迹的基本概念、组成部分和重要性。
过程：
讲解小学生活成长足迹的定义，包括它记录了学生在小学阶段的学习、生活和成长的点滴。
详细介绍小学生活成长足迹的组成部分，如学习成就、兴趣爱好、人际关系等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.小学生活成长足迹案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解小学生活成长足迹的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的学生成长足迹案例进行分析，包括学生的成长故事、遇到的挑战和取得的成就。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小学生活成长足迹的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过记录成长足迹来促进自我成长。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小学生活成长足迹相关的主题进行深入讨论，如“我最难忘的一次经历”或“我在小学学到的最重要的一课”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小学生活成长足迹的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调小学生活成长足迹的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括小学生活成长足迹的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调小学生活成长足迹在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一概念。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己小学生活成长足迹的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在未来的学习和生活中继续记录和反思自己的成长。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《我的小学生活》一书，收录了多位作者的小学生活回忆文章，可以让学生从不同角度了解小学生活的故事。
-《成长的足迹》绘本，通过生动的插图和文字，帮助学生理解成长的历程，激发他们对未来的期待。
-《小学生活手册》，一本实用的手册，包含小学生活的各种建议和指导，如如何与同学相处、如何安排时间等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-学生可以尝试收集自己