对账与结账说课.ppt

* 对账与结账（一） B组1号 说 课 内 容 说教材 step1 说教法 step2 说学法 step 3 说教学程序 step4 Step1 一、教材分析 基础会计是整个会计学科体系中的专业入门课，是学好会计的基础。 第五章 会计账簿 第五节 对账与结账 说教材 二、 教学目标 知识 目标 掌握对账的内容 能力 目标 掌握对账的方法 情感 目标 培养学生认真、专心、敬业的会计职业道德和团队合作精神。 说教材 step1 step1 三、教学重点与难点 说教材 对账的具体内容 重点 难点 对账的具体操作 说 课 内 容 说教材 step1 说教法 step2 说学法 step 3 说教学程序 step4 step2 主要教学方法 说教法 故事激趣法 方法1 案例教学法 方法2 任务驱动法 方法3 step2 主要教学方法-故事激趣法 说教法 整堂课设置一个会计工作人员，需要用到对账知识的小故事，提高学生的学习兴趣。 step2 主要教学方法-案例教学法 说教法 step2 主要教学方法-任务驱动法 说教法 将学习知识与技能隐含于每一个任务中。 任务完成的过程，就是学生充分掌握知识的过程。 在教学中强调让学生“发现”知识，而不是简单的获得结果。 课堂的主要活动形式，由单纯的师生互动延伸为“师生、生生互动” 主要创新点 深度情景创设，把学习者变为工作者，把学习环境模拟为工作环境 说 课 内 容 说教材 step1 说教法 step2 说学法 step 3 说教学程序 step4 step3 一、学情分析 说学法 学生情况 性格特点 思维活跃、动手能力强，但是对理论性知识存在畏难情绪，缺乏学习信心 知识存量 已掌握了会计凭证、账簿、试算平衡表等方面的基础知识 , step1 二、学习方法 说教材 体验式学习 自主互助式学习 在模拟的实际工作环境中，发现问题，形成解决问题的动机，然后独立的解决问题，体会学习的快乐，增强学生的自信心。 90 % 实 践 让学生的手口眼耳脑都动起来 说 课 内 容 说教材 step1 说教法 step2 说学法 step 3 说教学程序 step4 说教学过程 step4 教学环节设计： 故事 任务 实践 技能提升 总结及作业 导入新课 3 探索新知 5 实战演练 30 拓展巩固 5 课堂总结 布置作业 2 step4 故事激趣 说教学过程 王萍是华夏公司的会计记账员，月末，会计主管安排她把账核对一下。这是她第一次做对账的工作，面对一大堆的凭证和账簿，王萍应该具体做哪些工作呢？ 强调：对账在整个的会计工作中所处的环节和重要性。 深度情景创设，把学习者变为工作者 导入新课 探求新知 实战演练 巩固提升 总结及作业 任务 任务提出：分析对账的具体工作内容 导入新课 探求新知 实战演练 巩固提升 总结及作业 step4 说教学过程 学生活动 小组讨论 自主探究 任务实施 导入新课 探求新知 实战演练 巩固提升 总结及作业 任务完成 账证核对 账账核对 账实核对 对账内容 课堂活动为师生互动 生生互动 导入新课 探求新知 实战演练 巩固提升 总结及作业 任务布置： 案例一 导入新课 探求新知 实战演练 巩固提升 总结及作业 step4 说教学过程 学生活动 小组讨论 自主探究 强调让学生“发现”知识，而不是简单的获得结果。 任务实施： 导入新课 探求新知 实战演练 巩固提升 总结及作业 时间 凭证字号 内容 金额 记账方向 账证核对的内容 step4 说教学过程 总账借方 发生额合计 总账贷方 发生额合计 案例二 试算平衡表 一本总账 任务布置： 各小组分配案例任务 导入新课 探求新知 实战演练 巩固提升 总结及作业 step4 说教学过程 总账 明细账 案例三 总 账 明细账--本期发生额与余额对照表 导入新课 探求新知 实战演练 巩固提升 总结及作业 *