人教版语文五年级上册梅花魂教案.doc

PAGE 5 PAGE 人教版语文五年级上册梅花魂教案 课　　题 1．《梅花魂》。 课 型 精读课 人文性 主题 体会人物思念祖国的思想感情 工具性 主题 阅读主题：把握课文主要内容，想象小桥流水人家的景色和生活。 表达主题：通过朗读课文，感受作者语言的清晰、流畅。 教学目标 1.有感情的读通读顺课文内容，感受小桥流水人家的祥和之美。 2.能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。 3.积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。 课时安排 两课时 教具学具 Ppt课件 第 一 课时 教学设计 教学程序 教学环节 师生活动 修改建议 导入环节揭示主题 1．同学们，一年四季，四时风光，每个季节都有令人沉醉的景物，春有桃花，夏有荷花，秋有傲霜的秋菊，而冬天则有那冷艳的梅花（出示一些花的图片），今天我们要学习的课文讲得就是有关梅花的故事。 2．（板书课题）请同学看老师书写课题，注意魂字的写法。 3．你知道魂字的意思吗？ 自学共学落实主题 一、字词过关 1.生字抽读 梅花魂 缕缕 幽芳 葬身 忧愁 腮边 甚至 白杭绸 呜呜 无所谓 梳理 衰老 手绢 华侨 2.检查读文 要求：读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。 3.介绍对梅花的了解。 二、初读课文，感知文章大意。 1.打开书本，默读课文，边读边想象文章所描写的情景，想想课文写了外祖父的哪五件事？ 2．汇报： 吟诗落泪 珍爱墨梅图 不能回国 赠送梅图 码头送别 从这五件事，你可以看出外祖父是个怎样的人？（爱梅、敬梅的人） 4.从课文哪些句子可以看出外祖父爱梅、敬梅？自由读文，划出句子，在句子旁边简单注明体会、感受。 （1） 学生根据上述学习提示，进行自读自悟。 （2）小组交流。 指导“说悟”方法： 第 二 课时 教学设计 教学程序 教学环节 师生活动 修改建议 自学共学落实主题 一、整理汇报交流 1.上节课我们以小组交流了描写外祖父喜欢梅花的句子，现在我们以小组进行汇报交流。 2．以小组汇报，并说明理由。其他小组补充。 3．找一找老人为什么喜爱梅花，喜欢这墨梅图。 4．指名说，出示句子： 　“是啊，莺儿，……一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” ①齐读句子。 ②课件演示，欣赏梅花 　　春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有一枝独秀的梅。梅花历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游，元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖毛泽东也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。 ③这段话中哪几句是介绍的梅花的精神？那该怎么读出梅花的精神呢？ 　自由读――指名读――齐读 原来外祖父爱好梅花，就是喜欢（梅花的精神）学到这里，你以为梅花魂是指什么呢？梅花的精神——最有品格，最有灵魂，最有骨气。 5．梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？再找句子读。 ①自由练读――指名读。　　 本来外公赞扬梅花，就是赞颂具备梅花精神的中国人！而他们存在的这种精神恰是我们中华民族的精神?——顶天立地，不低头折节。这就是梅花魂啊！　　 ②看梅花凌寒单独开了―― 播放课件 师：这首歌是片子《江姐》的主题曲，影片中江姐为了寻求革命信仰和高尚理想，面对敌人的严刑拷打，绝不动摇，正气凛然，最后含笑走上法场，倒在一片梅花残暴的处所。歌曲唱的是梅花，实是夸奖江姐。 那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗？（方志敏，王二小，董存瑞，邱少云……） 是啊，他们就像这昂首盛开的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九酷寒何所惧，一片赤忱朝阳开！ ③外公讴歌梅花，他更盼望莺儿做一个有梅花品格的人。引读 “一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 从这句话你感受到了什么？ 学生谈话交流。 齐读老人说的话。 教学小结强化主题 体会写作方法 1．面对这样一位身居异乡，心在故乡的老人，我们的心中能不对他产生敬意吗？让我们饱含敬意地读一读课文第1自然段和最后一自然段。（先指名读再齐读） 2．你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗？这样写有什么作用呢？ 拓展阅读巩固主题 拓展阅读 “故乡”、“祖国”让多少身居在外的旅人，游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，让我们一起学习第二册丛书《水是故乡甜》、《门前，那棵梧桐树》。 1．出示“学习单” 学习方法提示 学习内容要求 整体感知 悟内容 用自己喜欢的方式阅读三篇《丛书》文 章：《水是故乡甜》、《门前，那棵梧桐树》。