第1课时 乘法的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
第1课时乘法的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
主备人
备课成员
教材分析
“第1课时乘法的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版”：本节课选自人教版二年级上册数学教材第四单元，主要让学生初步认识乘法的概念，理解乘法是加法的简便运算。通过引导学生观察、操作、比较，让学生在具体的情境中感知乘法的意义，为后续学习乘法运算打下基础。本节课内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，符合二年级学生的认知水平。
核心素养目标
培养学生数感，通过实际情境理解乘法的概念，感受乘法与生活的联系；发展学生的逻辑思维，能从具体事物中抽象出乘法运算规律，提高解决问题的能力；培养合作交流意识，在小组讨论中学会分享思考和倾听他人意见。
教学难点与重点
1.教学重点
-乘法的概念理解：本节课的核心内容是让学生理解乘法的定义，即几个相同加数的和可以用乘法表示。例如，通过讲解“3个4相加可以用3×4表示”，让学生掌握乘法的基本表达方式。
-乘法算式的书写：强调乘法算式的正确书写格式，如“3×4”和“4×3”的区别，以及如何将乘法算式转化为加法算式，如“3×4=12”表示“4+4+4=12”。
-乘法口诀的应用：教授并练习乘法口诀，如“三四十二”，让学生能够快速准确地计算出乘法结果。
2.教学难点
-乘法与加法的关系：学生可能难以理解乘法实际上是加法的简便形式，需要通过具体的例子，如“4个3相加”与“3×4”的对比，来帮助学生建立联系。
-乘法意义的抽象：对于二年级学生来说，从具体的物品数量抽象到乘法符号，可能是一个难点。例如，让学生从“4个苹果，每组3个”的具体情境中抽象出“3×4”的乘法表达式。
-乘法算式的变式：学生可能会混淆乘法算式的不同形式，如“3×4”与“4×3”，需要通过大量的练习和反馈，让学生掌握乘法交换律的概念，理解不同形式的乘法算式表示相同的数量关系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人教版二年级上册数学课本，确保每位学生人手一本。
2.辅助材料：制作乘法概念的多媒体PPT，包括乘法口诀的动画演示。
3.实验器材：准备乘法教具，如小棒、计数器等，以直观展示乘法运算。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括乘法概念的PPT和乘法口诀的视频，要求学生预习并理解乘法的基本概念。
设计预习问题：设计问题如“举例说明什么是乘法？”和“乘法口诀是什么？”引导学生思考。
监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解乘法的定义和口诀。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段：利用微信群和PPT等资源，提高预习效果。
-作用与目的：
帮助学生提前了解乘法概念，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过故事引入乘法的概念，如“小明有3个苹果，他有几个苹果？”
讲解知识点：详细讲解乘法的定义和乘法口诀，通过实例演示乘法与加法的关系。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例生活中的乘法应用，进行角色扮演。
解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，将乘法概念应用到实际情境中。
提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论乘法的应用。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解帮助学生理解乘法概念。
实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握乘法技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
-作用与目的：
帮助学生深入理解乘法概念，通过实践掌握乘法技能。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：布置与乘法相关的练习题，巩固学生对乘法口诀的应用。
提供拓展资源：提供乘法游戏和练习网站，供学生进一步学习和巩固。
反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。
-学生活动：
完成作业：学生完成作业，巩固课堂上学到的乘法知识。
拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习，如在线乘法游戏。
反思总结：学生对学习过程进行反思，总结乘法口诀的应用。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主