《乘法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册[001].docx
《乘法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《乘法的初步认识》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过引导学生从数的重复加法引出乘法概念，发展学生的抽象思维能力；通过解决实际问题，锻炼学生的逻辑推理能力；通过设计乘法算式，培养学生的数学建模意识，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解乘法的意义，将乘法看作是重复加法的简便计算方法。
②能正确书写乘法算式，并理解算式中各部分的含义。
③通过实际情境，运用乘法解决问题。
2.教学难点，
①将抽象的乘法概念与具体的重复加法情境建立联系，帮助学生理解乘法的本质。
②在理解乘法的基础上，正确进行乘法运算，包括乘法口诀的记忆和应用。
③在解决实际问题的过程中，灵活运用乘法，将乘法运算与生活情境相结合。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一本人教版数学二年级上册教材。
2.辅助材料：准备与乘法相关的图片、图表，以及乘法口诀的动画演示视频，以帮助学生直观理解乘法的概念。
3.教学工具：准备计数器、小棒等教具，用于辅助学生进行乘法操作和练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组内进行合作学习和讨论。
教学过程
一、导入新课
（1）教师出示图片：一张桌子上摆放着5个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，桌子上有多少个苹果？”
（2）学生回答：5个苹果。
（3）教师继续提问：“如果桌子上再摆放5个苹果，现在有多少个苹果？”
（4）学生回答：10个苹果。
（5）教师引导：同学们，刚才我们用加法来计算苹果的总数，那么如果我们要计算更多的苹果，比如10个、20个、30个……，用加法会变得很麻烦。今天，我们就来学习一种更简便的计算方法——乘法。
二、新课讲授
（1）教师板书课题：乘法的初步认识。
（2）教师引导学生回顾加法：同学们，我们已经学习了加法，知道加法是将两个数合并成一个数的运算。那么，乘法是什么呢？
（3）学生回答：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
（4）教师讲解乘法的意义：乘法是加法的简便计算，当我们需要计算多个相同加数时，就可以使用乘法。例如，3个2相加就是2+2+2，用乘法表示就是3×2。
（5）教师板书乘法算式：3×2=6。
（6）教师提问：这个算式表示什么意思？
（7）学生回答：3个2相加等于6。
（8）教师继续讲解乘法算式的组成：这个算式中的3和2分别表示什么？3表示加数的个数，2表示加数的值，6表示它们的和。
（9）教师板书乘法口诀：二二得四，二三得六，二四得八……
（10）教师引导学生背诵乘法口诀，并提问：同学们，你们能说出“二三得六”表示什么意思吗？
（11）学生回答：2个3相加等于6。
（12）教师继续讲解乘法在生活中的应用：同学们，乘法在我们的生活中有很多应用，比如计算购物时的价格、计算路程等。现在，请同学们举例说明乘法在生活中的应用。
三、巩固练习
（1）教师出示练习题：计算下列算式。
a.4×3=？
b.5×4=？
c.6×5=？
（2）学生独立完成练习题。
（3）教师巡视指导，对学生的答案进行点评。
（4）教师请学生上台展示自己的答案，并讲解解题思路。
（5）教师总结：同学们，刚才我们学习了乘法的初步认识，知道乘法是加法的简便计算。通过练习，我们能够正确计算乘法算式，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
四、课堂小结
（1）教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？
（2）学生回答：我们学习了乘法的初步认识，知道了乘法是加法的简便计算。
（3）教师总结：乘法在我们的生活中有着广泛的应用，希望大家能够熟练掌握乘法，并在实际生活中运用乘法解决问题。
五、布置作业
（1）完成课后练习题。
（2）思考：乘法在生活中有哪些应用？
（3）下节课我们将继续学习乘法的有关知识，希望大家做好预习。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-乘法表的应用：介绍乘法表在日常生活和数学学习中的重要性，如计算购物时的数量和价格，以及在学习面积、体积等概念时的辅助工具。
-乘法与除法的关系：探讨乘法和除法之间的内在联系，通过实际例子说明如何通过乘法和除法之间的关系来解决问题。
-乘法在几何中的应用：介绍乘法在几何学中的基础应用，如计算正方形的面积、长方形的面积和长方体的体积。
-乘法在科学计算中的应用：展示乘法在科学实验和计算中的角色，例如在物理实验中计算力的合成，或在化学实验中计算物质的浓度。
2.拓展建议：
-家庭作业拓展：鼓励学生在家中寻找