乘法的初步认识(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
乘法的初步认识(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
乘法的初步认识(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
设计意图
本节课旨在让学生通过具体情境，初步认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。通过丰富的教学活动，培养学生的观察、分析、推理能力，为后续学习乘法运算打下坚实的基础。
核心素养目标
1.发展数学抽象能力，通过具体情境理解乘法的概念。
2.培养逻辑推理能力，通过乘法算式的构建和解读，提升逻辑思维。
3.增强直观想象能力，通过图形和操作活动，直观感受乘法的意义。
4.提升数学建模意识，尝试用乘法解决实际问题，建立数学模型。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解乘法的意义，能够将乘法与实际情境相结合，理解乘法表示的是相同加数的简便运算。
②掌握乘法算式的读法和写法，能够正确书写乘法算式，并能够准确读出乘法算式所表示的意义。
2.教学难点，
①理解乘法与加法的关系，能够从加法过渡到乘法，理解乘法的简化作用。
②建立乘法的直观模型，通过操作活动帮助学生建立乘法的空间想象力，理解乘法运算的内在逻辑。
③解决实际问题，能够将乘法应用到解决实际问题中，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学资源
-软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒）、多媒体设备（电脑、投影仪）、白板或黑板。
-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。
-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、教学视频。
-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际操作练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“乘法的初步认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中有哪些地方用到重复加法吗？”、“重复加法可以怎样简化？”。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法的概念和意义。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么乘法可以简化重复加法？”。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解乘法的概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“小兔采蘑菇”引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解乘法的意义和算式的读法、写法，结合“小兔采蘑菇”的情境，如“小兔采了5次，每次采3个蘑菇，一共采了多少个蘑菇？”。
组织课堂活动：设计“小棒摆一摆”活动，让学生通过实际操作感受乘法。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么5个3可以用一个乘法算式表示？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“小棒摆一摆”活动，体验乘法运算。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法的概念和运算。
实践活动法：设计“小棒摆一摆”活动，让学生在实践中掌握乘法运算。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解乘法的概念和运算，掌握乘法算式的读法和写法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“乘法的初步认识”课题，布置适量的课后作业，如“用小棒表示不同的乘法算式”。
提供拓展资源：提供与乘法相关的拓展资源（如数学故事书、在线数学游戏等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的乘法知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反