2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do第六课时说课稿 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第六课时说课稿人教PEP

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授课地点

教具

设计思路

本节课以人教PEP版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第六课时为核心，结合学生的实际水平和兴趣点，设计如下教学思路：

1.通过歌曲和游戏导入，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.利用图片、实物和动作等辅助教学，帮助学生理解和掌握本课时的核心词汇和句型。

3.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和口语交际能力。

4.设计不同难度的练习，巩固所学知识，关注学生的个体差异，提高学生的自信心。

5.结合生活实际，引导学生运用所学知识，提升学生的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习Unit4Whatcanyoudo，学生能够掌握描述能力和技能的词汇及句型，提高用英语进行交流的准确性。

2.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，理解英语表达中的语法结构和句型变化，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过了解不同文化背景下人们的能力和技能，增强学生对多元文化的认识和理解，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习能力，提高解决问题的能力和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够用英语简单描述自己的喜好和日常活动。

-学生对一般现在时态有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚兴趣，特别是通过歌曲、游戏和互动活动。

-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过实际操作和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在掌握新词汇和复杂句型时遇到困难，如can的正确使用和时态的转换。

-学生在描述个人技能和能力时可能缺乏自信心，需要更多的鼓励和支持。

-学生可能对课堂活动中的合作和交流环节感到紧张，需要教师创造一个轻松和支持性的学习环境。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版五年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4Whatcanyoudo相关的图片、动作卡片和视频片段，用于辅助词汇教学和情境模拟。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语歌曲和听力材料。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的桌椅，以便于学生进行小组合作和角色扮演活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首与能力展示相关的英文歌曲，如WhatCanIDo，让学生跟随节奏拍手，同时提问学生：“Canyoudosomethingspecial?”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一课时学过的动词短语，如playtheguitar，dance，sing等，并简单交流他们能做什么。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型Whatcanyoudo?及其回答，强调can的用法和时态。

-举例说明：通过展示不同人物的不同技能图片，引导学生用新句型进行描述。

-互动探究：分组进行角色扮演，学生A询问学生B的能力，学生B回答并描述自己的技能。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组活动，用今天学到的句型和词汇编写小对话，并在班上展示。

-教师指导：教师在旁听学生的对话练习，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调can的用法和描述个人技能的重要性。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇关于自己能力的短文，并尝试教给家人一两个新学的英语句子。

-鼓励学生在家中用英语与家人进行简单的对话练习，增强实际运用能力。

知识点梳理

1.词汇：

-动词短语：dance,sing,playtheguitar,draw,swim,runfast等。

-能力描述词：can,cant。

2.句型：

-提问句：Whatcanyoudo?

-回答句：Ican.../Icant...。

3.语法：

-Can作为情态动词的用法，表示能力。

-一般现在时态的使用，描述经常性的能力或习惯。

4.语言功能：

-询问他人能力：Whatcanyoudo?

-描述个人能力：Ican.../Icant...。

5.文化背景：

-了解不同