Unit 4 What can you do （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4Whatcanyoudo，包含对话和单词教学。对话内容是关于描述人物能力，单词涉及人物职业。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的英语知识紧密相连。学生已经掌握了基本的英语交流技能，如问候、介绍等，这些知识为本节课的学习提供了基础。同时，学生对人物职业的描述和单词的认知也有助于提高他们的词汇量和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话和单词学习，使学生能够运用所学词汇和句型描述人物的能力和职业。

2.提升学生的文化意识，通过学习不同职业的英语表达，让学生了解和尊重不同文化背景下的职业特点。

3.增强学生的思维品质，通过分析对话内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句型，提高学生的自主学习能力和学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的英语词汇和句型。他们已经学习了英语的时态、名词、动词和形容词等语法知识，并对英语国家的文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有浓厚兴趣，尤其是通过游戏和活动的方式。他们在听力、口语方面表现较好，但在阅读和写作方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢图片和视频辅助教学；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听录音和跟读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit4Whatcanyoudo这一章节，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是新词汇和句型的掌握，尤其是涉及到职业描述的词汇；二是对于不同职业的理解和区分，可能会影响他们对句型的运用；三是语言表达能力的提升，如何在实际对话中自然地运用所学知识。针对这些困难，教师需要提供适当的辅助和指导，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设实际生活情境，让学生在具体的语境中学习词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计相关任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中自然地运用英语进行交流。

3.引入合作学习法，让学生分组讨论，共同完成任务，培养团队合作精神和交流能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.利用英语学习软件进行词汇和句型的练习，提高学生的自主学习能力和学习效率。

3.设计互动式电子白板活动，通过游戏和竞赛等形式，增强课堂的互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列职业图片，如医生、教师、警察等，引导学生思考并说出这些职业的英文表达。

-学生自由发言，教师板书相关词汇，如doctor,teacher,policeman等。

-教师提问：“Whatcanyoudo?”引导学生思考并回答，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于描述人物能力的英语对话视频，让学生初步感知本节课的内容。

-教师讲解对话中的关键句型和词汇，如Whatcanyoudo?Ican...等。

-学生跟读并模仿对话，教师纠正发音和语调。

-教师展示更多职业图片，让学生用所学句型和词汇描述人物的能力。

-学生分组练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个“职业连连看”游戏，让学生在游戏中复习所学词汇和句型。

-学生分组进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学知识进行对话。

-教师提供一些情境，让学生进行即兴发挥，描述人物的能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师提出一些思考问题，引导学生课后继续学习。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学句型和词汇描述自己或家人的职业。

-学生制作一份关于自己或家人职业的英语小报，展示给同学和老师。

-学生在家长的帮助下，观看一部关于职业的英语电影或纪录片，拓展自己的知识面。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-职业介绍：收集不同职业的英文介绍，包括医生、教师、警察、工程师等，制作成海报或小册子，供学生在课后阅读。

-职业相关图片：搜集与不同职业相关的图