Unit4 What can you do（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Whatcanyoudo

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学句型进行日常交流，增强跨文化交流意识，提升解决问题的能力。同时，引导学生关注个人兴趣和特长，培养学生的自信心和自我表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①能够正确运用Whatcanyoudo?这个句型进行提问和回答。

②学会使用read,write,sing,play,dance等动词描述个人能力。

③能够通过图片或情景，描述并交流自己能够做的事情。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用Whatcanyoudo?句型，特别是对于不同情境下的变体使用。

②准确理解和运用动词的时态和语态，特别是在描述能力时。

③学生在描述自己能力时，能够结合实际情况，进行连贯的语言表达，而不是简单的词汇堆砌。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表和视频，如描绘不同活动的图片，以及与描述能力相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行互动和展示。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流；在讲台附近准备实验操作台，用于展示和练习句型。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢英语吗？你们知道如何用英语表达自己的能力吗？”

2.展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力或特点。

3.简短介绍本节课的主题：Whatcanyoudo?，强调英语在描述个人能力时的作用，为接下来的学习打下基础。

二、英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Whatcanyoudo?句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

1.讲解Whatcanyoudo?句型的结构，包括疑问词Whatcanyoudo?和回答方式。

2.介绍与句型相关的动词，如read,write,sing,play,dance等，并举例说明如何使用这些动词。

3.通过实物展示或模拟情景，让学生实际运用句型进行对话练习。

三、英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Whatcanyoudo?句型的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的日常活动案例，如阅读、写作、唱歌、玩游戏、跳舞等。

2.详细介绍每个案例的背景，让学生理解在不同情境下如何使用Whatcanyoudo?句型。

3.引导学生思考这些案例对个人表达和交流的重要性，以及如何在实际生活中运用句型。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组讨论一个与个人能力相关的主题，如“我的爱好”、“我的特长”等。

2.小组内讨论如何用Whatcanyoudo?句型描述自己的能力，并尝试构建简单的对话。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Whatcanyoudo?句型的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Whatcanyoudo?句型的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括Whatcanyoudo?句型的结构、用法和案例。

2.强调英语在描述个人能力时的作用，鼓励学生在日常生活中积极运用句型进行交流。

3.布置课后作业：让学生用Whatcanyoudo?句型描述自己的一个能力，并尝试用英语写一篇短文或报告。

六、知识点梳理

Unit4Whatcanyoudo

一、句型结构

1.Whatcanyoudo?

2.Ican...(动词原形)

二、动词用法

1.动词原形：表示一般现在时态，用于描述经常性或习惯性的动作。

2.动词短语：如readbooks,writestories,singsongs,p