山西省国家级贫困县农村中学体育的现状分析及对策的研究.doc

山西省国家级贫困县农村中学体育的现状分析及对策的研究 　　我国教育改革的重点在农村，难点也在农村，教育发展的速度很大程度上取决于农村教育发展的速度。农村中学体育教育的发展直接关系到中国教育的发展方向和学校体育改革的进程。为了更好地组织管理好山西省国家级贫困县农村中学学校体育工作，必须从理论上和现实中找到导致这些现状的原因。 　　 　　一、研究对象与方法 　　 　　1.研究对象。以1994年《国家八七扶贫计划》贫困县名单中所列的山西省太原市、大同市、朔州市、长治市、忻州市、晋中市、临汾市、运城市、吕梁地区九个地市的35所国家级贫困县的农村中学为研究对象，主要对各贫困县农村中学学校体育教学、体育经费与场地器材设施、课外体育活动、训练、体育师资现状进行考察研究。 　　 　　2.研究方法。采用文献资料调研法、访谈法、实地考察法、系统分析法、数理统计法、问卷调查研究方法。发放教师问卷150份，回收有效问卷126份，问卷回收有效率84.0％。发放学生问卷370份，回收有效问卷326份，问卷回收有效率88.1％。 　　 　　二、研究结果与分析 　　 　　(一)山西省国家级贫困县农村中学学校体育教学现状与分析　1.体育与健康教学大纲与教学计划执行情况。调查显示：完全执行大纲的占28.6％；部分执行大纲的占36.5％。有34.9％的学校使用自编教材，这与山西的特殊地理概况以及新大纲规定的一些内容需要更多的场地、器材设施有关。在学校体育经费、场地、器材十分短缺的情况下，他们根据实际情况自编教材确定教学内容。每学期都具备教学计划的学校占50.8％；部分学期按计划执行的占38.9％；而有17.5％的学校无教学计划。 　　2.体育教学教案的执行与教师上课的基本情况。调查显示：每学期都具备教案的学校占51.6％；但是，也有20.6％的学校教师无教案。这也反应出学校领导对体育教师学期教学计划、教案的检查和管理制度的不健全。能按照体育课的三部分(准备、基本、结束)进行教学的占22.5％。教师在上课时只带准备部分和下课前进行集合的部分，课的基本部分让学生自由活动，教师只在旁边进行看管，以免学生发生意外。较正规上课教学的学校占35.6％。而教师只在课前集合发放器材，然后学生自由活动。教师不管不问的“放羊式”教学占调查学校的42.9％，这应当引起有关部门的高度重视。 　　3.体育课的开课情况。调查显示：每周开设两节体育课占86.5％。每周开设一节体育课，占11.9％。还有两所学校不上体育课。造成体育课开课率低的主要原因是体育教师缺乏、追求升学率以及受“智育第一”的教学观念影响。所以教育主管部门应加强学校体育的检查与评估，以促进学校体育工作的顺利开展，转变教育观念，制止为追求升学率而少开体育课的现象。 　　 　　(二)山西省国家级贫困县农村中学学校课余体育现状 　　1.早操、课间操开展情况。早操、课间操是学校体育及校园文化的重要组成部分，是学校精神文明的窗口，是对学生进行综合素质教育的重要内容，通过早操、课间操活动能使学生养成积极参加体育锻炼的习惯，形成正确的身作姿势，并对调节学习节奏、形成良好的校风校纪有良好的作用。调查显示：山西省国家级贫困县农村中学有11.3％的学校做早操，有近90％的学校不经常做或不做早操。原因主要有三个：第一，农村中学生源较分散，走读生较多，学生家离学校较远，无法按时出早操；第二，体育教师都住校外，组织早操确实有困难，因此不开早操或天气好开展，不好则不开展；第三，农村大约90％以上的中学在山区、半山区，不利于开展早操。《学校体育工作条例》规定：“普通中小学、农村中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天一小时课外体育活动时间”。调查显示：有大约18％的学校不做课间操或不能坚持天天做课间操。主要原因农村中学缺少场地设施和体育教师。部分农村边远中学除了进校的路是平整的外，其余的就是坑地和山沟，学生无法集体做操。还有的学校没有体育教师，无人组织课间操。部分学校对体育工作不重视，使课间操时间成为自由活动的时间。 　　2.课外体育活动开展次数与时间情况。调查显示：山西省国家级贫困县农村中学每周安排课外活动的学校有65所，占调查学校总数的51.48％。每周开展三次活动以上的学校仅占4.68％；有48.52％的学校不开展课外活动。这说明山西省国家级贫困县农村中学多数没有按照国家有关规定安排课外体育活动。农村中学每次坚持～小时以上课外活动的学校有10所，占调查学校总数的7.53％；每次活动时间在30分钟～1小时的学校有46所，占到36.82％大部分学校每次活动时间在30分钟以内，可见山西省国家级贫困县农村中学学生每天活动的时间与《学校体育工作条例》要求相差甚远。 　　3.课外体育活动开