人教第九册《心愿》教学设计.doc

人教第九册《心愿》教学设计 教学目标 1．理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。 2．体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。 3．有感情地朗读课文。 教学重点 1．理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。 2．体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。 教学难点 体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。 教学时间　 二课时 教学设计 　 第一课时 　 一、教学目标 了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。 理清课文脉络，划分段落，概括段意。 读熟课文。 二、教学重点 了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。 理清课文脉络，划分段落，概括段意。 三、教学过程 这是一篇阅读课文，应以学生自学为主，教师加以适当指导。 自学课文，查字典或联系上下文学习生字、新词。 学习本课要注意指导读准字音。 如：“花丛”的“丛”读作c$ng，不能读成c#ng。“模样”的“模”是多音字，在本课应读作“m*”。“仿佛”的“佛”也是多音字，在本课读作“f*”。“向导”的“向”读作“xi4ng”，不能读“x!ang”。潜力的“潜”读作“qi2n”，不能读作“qi3n”。 字形也要适当指导，不要写错。如：“贸易”的“贸”，上半部左边不要丢第三笔的点。“乞求”的“乞”，上面是撇、横，下面是“乙”，中间不要多一小横。“欢迎”的“迎”。里面的左边是“撇、竖提”，不要多加一撇。 请同学在读书过程中，画出不理解的词语，然后讨论。 贸易：做买卖，从事商业活动。 展览：陈列出来供人观看。 花蕾：没有开放的花，俗称花骨朵。 乞求：极诚恳或极亲切地请求。 纯真：纯洁真挚，发自内心。 潜力：潜在的，还没有发挥出来的力量。 “蕾”字也是上下结构，“艹”为部首，读作“l7i”，花蕾或蓓蕾。向导：带路的人。 目不转睛：指眼珠子一动不动地注视，形容注意力集中。迷惑不解：摸不着头脑，不明白，不理解。 引以为荣：把……作为自己的光荣。 公寓：能容纳许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。心灵：指内心，精神、思想活动等，课文中指心地的意思。绘声绘色：形容说话或写文章生动逼真。 通读全文，理清课文脉络。 1．学生通读全文，教师提问，帮助学生理解课文的写作思路。作者是通过一件什么事来反映中法两国人民世代友好相处的心愿的？ 课文记叙的主要人物是谁？ 小女孩根据什么猜到“我”是中国人？她对中国产生感情是受谁的影响？ 小姑娘的爸爸是个“中国迷”，表现在什么地方？ 2．指导分段，概括段意。 这篇课文是按事情发展顺序记叙的，请问全文分为几段？段意怎样概括？ 第一段主要讲“我”坐在法国巴黎的一个街道公园的长椅上看书。 第二段主要讲“我”同法国小姑娘一家人的谈话。 第三段主要讲“我”的感想。 3．理解课文内容，概括主要内容。 这篇课文的自然段比较多，概括主要内容要在理清课文脉络的基础上进行。 师：这篇课文主要讲了一件什么事？ 这样的谈话有什么意义吗？ 朗读全文，为进一步理解课文做准备。 　 第二课时 　 一、教学目标 理解课文内容，认识中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。 体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。 有感情地朗读课文。 二、教学重点 体会课文内容所表达的思想感情，理解中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。 三、教学过程 揭示课题。 板书课题：心愿 “心愿”是什么意思？ 这篇课文写的是谁的愿望？是什么样的愿望呢？我们逐段来分析课文，解决疑难点。 学习第一段。 1．默读思考。 这个故事发生在什么时间？什么地点？ 2．体会重点语句。 师：“这是我最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”说一说这句话的含义。 3．小结。 这一段重点介绍了时间、地点，以及“我”对祖国的思念。 板书： 时间：假日 地点：街道公园 事情发生的时间、地点第一段都作了介绍，事情发展的经过及人物活动是怎样的呢？我们来学习第二段。 学习第二段。 1．想一想，说一说。 想想这篇课文的主要人物及主要事件，同桌说一说，然后举手发言。 板书： ? “友好交谈”是怎样展开的呢？请同学们认真默读课文，思考下面问题。 ①小姑娘能立刻认出“我”是中国人说明什么？ ②从哪些地方看出小姑娘一家都是“中国迷”？ ③小姑娘的爸爸讲述中国见闻时神情怎样？语言怎样？讲到对小姑娘未来的希望时神情又是怎样？通过这一切说明他对中国的感情如何？ ④“乞求”是什么意思？小姑娘乞求什么？ ⑤做架设“友谊桥梁的工程师”是