人教第九册《古诗三首》教学设计_0.doc
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人教第九册《古诗三首》教学设计
枫桥夜泊?
教学目标：
1、吟诵《枫桥夜泊》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。
2、背诵并默写这首诗。
教学重点：
??学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。
教学难点：
??感悟品味诗中所表达的意境。
教学时间：一课时
课前准备：背诵课文??
教学过程：
一、简介时代背景和作者
张继是唐代大诗人。
二、释题：
??把船停泊在枫桥边。
三、范读诗歌
四、读诗歌，提出疑问。
读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。
五、试讲诗歌描写的景色
1.同座对讲。2.指名试讲。
六、指导朗读
?月落/乌啼//霜/满天，
??江枫/渔火//对/愁眠。
?姑苏/城外//寒山寺，
?夜半/钟声//到/客船。
七、读诗，体会古诗表达的思想感情。
朗读时要想象诗中景象，体会诗的意境。
八、总结
一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。
?由于这首诗情景描写真切，画面清新，因而历来为人传诵，甚至使得枫桥和寒山寺也因而名扬天下。
板书设计：
??枫桥夜泊
??张继
??所见 月落 霜满天
??江枫 渔火
??所闻 乌啼 钟声
作业：
??背诵并默写这首诗。
?别董大
教学目标：
3、吟诵《别董大》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。
4、背诵并默写这首诗。
教学重点：
??学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。
教学难点：
??感悟品味诗中所表达的深刻含义。
教学时间：一课时
课前准备：背诵古诗??
教学过程：
一、简介时代背景和作者
《别董大》是唐朝诗人高适漫游时写的送别诗，作者送别的朋友董大名叫法董庭兰。他是唐玄宗时代的著名古琴手，当时盛行胡乐，他受到冷落，高诗送别他，也正是诗人失意的时候。
二、释题：
??《别董大》：和董大告别。
三、范读诗歌
四、读诗歌，提出疑问。
读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。
五、试讲诗歌描写的景色
1.同座对讲。2.指名试讲。
千里黄云蔽空，日落时天色昏黄。
北风吹刮着大雁，大雪纷飞。
?不要忧愁前面没有知己，天下哪个人不赏识你呢？
六、指导朗读
?千里/黄云//白日/曛，
?北风/吹雁//雪/纷纷。
??
nbsp;??莫愁/前路//无/知己，
?天下/谁人//不/识君。
前两句语速较慢，要有凄凉之情，空旷之感。
后两句要读出慷慨大度的气势。
七、读诗，体会古诗表达的思想感情。
八、总结
诗的前两句写北国风光，烘托出诗人送别董大时的失意心情，后两句对友人进行安慰与鼓励，是一首发自肺腑的感人的赠别诗。
暮江吟
一、教学目标
学习《暮江吟》、《九月九日忆山东兄弟》两首古诗，理解诗句的意思。
有感情地朗读诗句，体会每首诗所表达的思想感情。
二、教学重点、难点
想象诗中描写的情景，理解诗句的意思。
体会每首诗所表达的思想感情。
三、教学过程
导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？，今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
讲读第一首古诗《暮江吟》。
1．初读指导，理解诗句意思。
解题。板书题目：《暮江吟》
这首诗是唐代著名诗人白居易写的。诗中描写了深秋的时候，从日落到夜晚江上的景色，表达了作者愉悦的心情。题目的意思是：吟咏暮色降临的江上景色。暮，傍晚。吟，吟咏，作诗。
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
教师范读。
指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
学生试讲，逐句理解，教师点拨。
①一道残阳铺水中
②半江瑟瑟半江红
③可怜九月初三夜
④露似珍珠月似弓
2．精读训练，体会诗人的思想感情。
指名朗读。
思考议论，加深理解。
①第一句，用了一个“铺”字，在文中有什么作用？
②读“可怜九月初三夜”，体会“可怜”在这里的意思。
③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？
体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗的意境，说说这
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