第六单元 9的口诀及口诀表.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 9 9的乘法口诀 教学内容：页的内容。 教学目标： 1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。 2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。 教学难点：用口诀求商的方法。 教学准备：图片、小卡片。 教学过程： 活动单教学预案一、激趣导入  活动一：想加法 ，写乘法，编口诀 1：认识几个几，独立完成表格 2：小组讨论更简单的计算方法。 3：编口诀 二、教学新知 1、出示例题。 2、引导思考。 看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比１０少几？ 一行是几个９，比１０少几？两行是几个９，比２０少几……九行呢？ 3、分组讨论。 4、汇报讨论结果。 5、填表。（第80页） （1）学生尝试填表。 （2）小组交流。 （3）全班交流。 师出示结果，全班集体订正。 读表。 6、让学生观察表中内容，总结规律。 7、刚才小朋友观察讨论的很认真，下面给积极动脑筋的小朋友奖励智慧星。你认为自己表现得很出色就从盒子里拿一课智慧星。 8、填口诀。 9、集体订正。 10、提问：怎样才能很快记住９的乘法口诀呢？活动二：独立完成三、尝试练习 完成试一试。你都用哪句口诀？四、巩固 1、游戏：对口令 2、完成“想想做做”第２、３、4题。 集体订正教学反思  练习十三 教学内容：教材第82页。 教学目标： 1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。 教学重点：能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 教学准备：相应课件。 教学过程： 活动单教学预案 活动一：让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。一、基本练习 1、背9的乘法口诀。 2、师生对口令。 3、生生对口令。 4、口答——第1题。 5、第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。 活动二：学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。 二、综合练习 1、第4题 小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。 2、第3题 出示题目，观察比较，提问：每一组有什么相同的地方和不同的地方？ 明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。 学生练习，口答核对。活动三：学生独立解决。 请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法。三、解决实际问题 1、第5题 要求学生边读题目边看图，解决问题 四、课堂总结，达标测试。 补充习题  乘法口诀表 教学内容：83页的内容 教学目标： 1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。 2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。 教学重点：熟记乘法口诀。 教学准备：乘法口诀表、数字卡片。 教学过程： 活动单教学预案一、导入 活动一：1、小组讨论：怎样填写比较快？ 2、学生独立填完口诀表。 3、小组内交流，用规律帮助记忆。 4、试着背一背。二、整理乘法口诀表 让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上这副图，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。 三、巩固 1、做“想想做做”第1题 2、做“想想做做”第2题 3、做“想想做做”第3题  连乘、连除和乘除混合 教学内容：第85页的内容 教学目的： 1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。 教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。 教具、学具准备：桃子、若干面小红旗。 教学过程： 活动单教学预案一、复习  活动一：先小组讨论，再全班交流。 同桌讨论。 指名读题，并写在书上。 活动二：独立完成，指名讲讲上下两题比较后发现了什么？ 独立完成在书上。 写在作业本上。二、新课 1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！ ２×３×４ 同学们，我们来试试，好吗？ （1）指导读算式。提问：谁会读这个算