Unit 1 Going to Beijing Lesson 5 What Are They Doing （说课稿） -2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册[001].docx
Unit1GoingtoBeijingLesson5WhatAreTheyDoing（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册
主备人
备课成员
设计意图
本节课以冀教版五年级下册英语Unit1GoingtoBeijingLesson5WhatAreTheyDoing为主题，旨在通过情景教学，让学生在真实语境中运用所学知识，提高听说能力。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在进行时的构成和用法，并能正确描述正在进行的动作。同时，通过趣味活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述日常生活中的动作，提升语言表达能力；理解中西方文化差异，增强文化意识；通过分析句子结构和语境，培养逻辑思维能力；同时，通过合作学习和小组活动，提高自主学习能力和团队合作精神。
学情分析
五年级的学生正处于从基础英语学习向更高层次过渡的关键时期。在知识层面，他们对英语字母、基本词汇和简单的句型结构已有一定了解，但词汇量有限，语法知识掌握尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在描述动作和事件时，往往缺乏连贯性和准确性。在素质方面，学生的英语学习兴趣参差不齐，部分学生可能因为基础薄弱而对英语学习产生畏惧心理。
在行为习惯上，学生普遍具有积极参与课堂活动的意愿，但部分学生可能因为缺乏自信而较少主动发言。此外，学生在课堂纪律方面表现良好，但有时会因注意力不集中而影响学习效果。
对于本节课的学习，学生的这些特点既有积极的一面，也有需要改进的地方。积极的一面在于学生对新知识的接受能力较强，能够通过直观的图片和情景模拟来学习新内容。然而，由于基础知识的不足，学生在理解和运用一般现在进行时这一语法点时可能会遇到困难。因此，本节课需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生巩固基础知识，提高语言运用能力，同时激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版五年级下册英语课本和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如北京风景名胜的图片、日常活动的视频片段等。
3.实验器材：本节课无实验操作，无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板和投影仪，以便展示图片和视频。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“一般现在进行时”这一语法点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你正在做的事情吗？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在进行时的构成和用法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解一般现在进行时这一语法点，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示北京名胜古迹的图片或视频，引出“他们在做什么？”这一话题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解一般现在进行时的构成（be+动词ing）和用法，结合例句“Look!Theyareplayingfootball.”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在进行时描述自己或他人正在进行的动作。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使用be动词？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述正在进行的动作。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在进行时这一知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解一般现在进行时这一语法