Module 10 Unit 2 What are you going to study（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx
Module10Unit2Whatareyougoingtostudy（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册
一、设计思路
本节课以“Module10Unit2Whatareyougoingtostudy”为教学内容，围绕六年级下册外研版英语教材，旨在帮助学生掌握一般将来时态，提高口语表达能力。通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行对话，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语综合运用能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般将来时态，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维能力，提高自主学习能力和合作学习意识，为未来的英语学习和生活打下坚实基础。
三、学情分析
六年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚。然而，由于英语学习基础和能力的差异，学生层次存在一定差异。在知识方面，部分学生已掌握一定的英语词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流；而部分学生基础较弱，对英语学习的兴趣和信心不足。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，部分学生在口语表达和听力理解方面表现较好，但在写作和阅读理解上存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。
行为习惯方面，学生在课堂上参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、纪律性较差的问题，这对课堂管理和教学效果产生一定影响。此外，学生对英语学习的兴趣和动机受到家庭环境和学习氛围的影响，部分学生可能因为家庭语言环境不佳而缺乏语言实践机会。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合任务型教学法，引导学生理解一般将来时的概念和用法。
2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高实际应用能力。
3.利用多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性和直观性，帮助学生更好地理解文化背景和语境。
4.运用互动游戏，如“预测未来”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习一般将来时的基本结构和常用句型。
设计预习问题：围绕一般将来时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能想到哪些表示将来时的情况？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时的基本结构和用法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解一般将来时，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放关于未来计划的短视频，引出一般将来时的学习主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解一般将来时的构成和用法，结合具体例句，如“Iwillgotothebeachnextsummer.”
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生预测未来的事件，如“Discusswhatyouwillbedoinginfiveyears.”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试使用一般将来时表达自己的预测。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般将来时的用法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解一般将来时的概念和用法，掌握其基本结构。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据一般将来时的学习内容，布置课后作业，如让学生写一篇关于未来计划的短文。
提供拓展资源：提供与一般将来时相关的拓展资源，如未来趋势分析的文章或视频。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解未来时态在不同语境中的应用。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上