Module 10 Unit 1 Where are you going？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module10Unit1Whereareyougoing？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

一、教学内容

Module10Unit1“Whereareyougoing？”选自2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册。本节课主要学习以下内容：

1.学习询问某人去哪里以及回答的句型：“Whereareyougoing？Imgoingto...”

2.学习与方位相关的词汇，如：park,school,library,home等。

3.学习表示方位的介词：to,from,near,far等。

4.通过对话练习，培养学生在实际情境中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用本节课所学的询问和回答去哪里的句型以及方位词汇，进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习与生活相关的场景，学生能够了解不同的地点名称及其在生活中的应用。

3.思维品质：培养学生根据上下文推测对方意图的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习英语的能力，培养良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流的简单句型，了解了一些基本的方位词汇，如前后左右，以及简单的介词如in,on,under等。

2.学习兴趣：学生对英语学习有一定的兴趣，特别是涉及到与生活实际相关的场景时，他们更愿意参与和互动。

学习能力：学生具备一定的英语听说能力，能够跟随老师的引导进行学习。

学习风格：学生偏好通过游戏、歌曲和小组活动来学习英语，喜欢互动和参与性强的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用本节课的句型时，可能会混淆方位介词的使用。

-对于一些不常见的地点名称，学生可能感到陌生，难以正确发音和拼写。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉对话场景而难以流畅地进行对话。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如公园、学校、图书馆等地点的图片，以及动态视频资源，用以展示不同地点的场景，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前将教室划分为小组讨论区，准备白板和记号笔，便于学生进行互动和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一首关于去不同地点的歌曲，如“Whereareyougoing?”，激发学生的兴趣。

-教师提出问题：“你们经常去哪些地方？”让学生自由发言，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生关注并学习新词汇和句型。

-教师通过实物或图片，如公园、学校等，帮助学生理解方位词汇和介词。

-通过角色扮演，教师示范如何使用新句型进行对话，学生跟随模仿。

-教师设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个场景，用新学的句型编写小对话。

-学生在小组内进行练习，然后向全班展示他们的对话。

-教师选取几组学生进行全班交流，对他们的表现给予积极的反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在课堂上的学习感受和收获。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生用本节课所学的句型和词汇，写一篇小短文，描述他们周末去的地方。

-教师提醒学生注意作业的格式和时态，并鼓励他们尽可能使用更多的课外词汇。

六、知识点梳理

1.词汇

-地点名称：park（公园），school（学校），library（图书馆），home（家）

-方位词汇：to（到），from（从），near（靠近），far（远）

-其他相关词汇：going（去），coming（来）

2.句型

-询问句型：“Whereareyougoing？”（你要去哪里？）

-回答句型：“Imgoingto...”（我要去……）

3.语法

-一般现在进行时表示动作正在进行或即将发生，如：“Imgoingtothepark.”（我要去公园。）

-方位介词的使用，如：“Imneartheschool.”（我靠近学校。）

4.语言功能

-使用所学词汇和句型进行实际交流，如询问朋友的去向，描述自己的位置等。

5.文化背景

-了解不同地点在生活中的应用和重要性，如学校是学习的地方，图书馆是阅读和学习的地方等。

6.交流策略

-学