Unit 10 Where were you yesterday ( lesson 2) （说课稿）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册.docx

Unit10Wherewereyouyesterday(lesson2)（说课稿）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit10Wherewereyouyesterday(lesson2)

2.教学年级和班级：五年级（二）班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升学生的跨文化意识。通过对话练习和情景模拟，学生能够运用所学词汇和句型描述过去发生的事情，增强口语表达能力。同时，通过讨论和分享，学生能够理解并尊重不同文化背景下的生活经历，培养跨文化交流的意识和能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握一般过去时的用法，能够正确运用was/were和过去式动词来描述昨天发生的事情。

-理解并运用关键句型“Wherewereyouyesterday?”和“Iwas/were...”进行问答。

-通过例句学习，能够正确使用“gotoschool”、“goshopping”、“watchTV”等动词短语。

2.教学难点：

-理解一般过去时的概念，并能准确区分一般现在时和一般过去时。

-正确使用was/were作为助动词，并能够识别和变换动词的过去式形式。

-在实际对话中灵活运用所学句型，尤其是在不同语境下选择合适的时态和动词形式。

-对于一些不规则动词的过去式形式，如“go”变为“went”，学生可能难以记忆和运用。

-在情景模拟中，学生可能难以将所学知识自然地融入到实际对话中，需要教师提供适当的指导和练习机会。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟购物、上学等场景，让学生在情境中运用所学语言。

2.小组合作学习：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计具体的任务，如制作“YesterdaysActivities”海报，让学生在完成任务的过程中复习和巩固知识点。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示昨天发生的事情，帮助学生理解一般过去时。

2.互动式软件应用：使用英语学习软件，提供听力练习和口语对话练习，提高学生的实际运用能力。

3.教学卡片和实物：使用卡片和实物教具，如购物篮、书本等，增强学生的感官体验，加深对词汇和句型的记忆。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于日常活动的短视频，如学生昨天放学后的活动。

-提问：“Whatdidyoudoyesterday?”引发学生对昨天活动的回忆，激发学习兴趣。

-学生分享自己的经历，教师引导学生用“Iwas...”句型描述。

2.讲授新课（15分钟）

-引入一般过去时态的概念，讲解was/were的用法和动词过去式的构成规则。

-通过PPT展示例句，如“Iwasatschoolyesterday.”，解释过去进行时态的使用。

-练习：学生跟随教师朗读例句，并尝试自己造句。

-教师展示不规则动词的变化，如“go”变为“went”，并让学生识别和变换其他动词的过去式。

3.巩固练习（15分钟）

-练习1：教师提供情景，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”，让学生填空完成句子。

-练习2：学生分组，每组分配一个角色和任务，用所学句型进行角色扮演。

-练习3：小组讨论，分享每个人昨天的活动，并互相提问，用“Iwas...”回答。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如“Whowasatthelibraryyesterday?Whatweretheydoing?”

-学生回答问题，教师纠正错误，强调正确用法。

-教师提问学生如何将一般过去时态用于描述过去发生的连续动作。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示一组图片，每张图片展示一个过去的活动，如“Readingabook”或“Playingfootball”。

-学生根据图片描述活动，并用一般过去时态造句。

-教师选择学生的句子进行点评，并鼓励其他学生提供类似例句。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的一般过去时态的知识点。

-强调动词过去式的构成规则和不规则动词的变化。

-学生复述教师总结的关键点，巩固学习内容。

7.作业布置（3分钟）

-学生回家后，用一般过去时态描述自己昨天做过的一件事，并写下至少三个句子。

教学过程