新人教二年级上册乘加乘减教案.pdf

2020/3/27 2020/3/27 乘加乘减教学设计 乘加乘减教学设计 兴庆区二十三小学 贾雯 兴庆区二十三小学 贾雯 教材分析 教材分析 “乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元 《表内乘法 （一）》中 “乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元 《表内乘法 （一）》中 的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意 的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意 义和 1-5 的乘法口诀后进行教学的。例 5 通过旋转木马的实例，呈现解决问题的 义和 1-5 的乘法口诀后进行教学的。例 5 通过旋转木马的实例，呈现解决问题的 不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“3×3＋2” 不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“3×3＋2” 的题 目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种 的题 目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种 方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式，让学生掌 方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式，让学生掌 握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实 握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实 际问题的基础。 际问题的基础。 学情分析 学情分析 学生已经学习了乘法的初步认识和 1-5 的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义， 学生已经学习了乘法的初步认识和 1-5 的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义， 并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问 并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问 题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问 题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问 题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学 题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学 生可能会出现计算顺序不正确的现象。 生可能会出现计算顺序不正确的现象。 教学目标 教学目标 1.学会乘加、乘减的计算方法。 1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。。 教学重难点 教学重难点 1 1 2020/ 3/27 2020/ 3/27 重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 教学过程 教学过程 一、复习铺垫 一、复习铺垫 2×2 2×4 4 ×4 1×3 2×2 2×4 4 ×4 1×3 3×2 1×4 3×3 3×4 3×2 1×4 3×3 3×4 3 + 3 + 3 2 + 2 + 2 + 2 3 + 3 + 3 2 + 2 + 2 + 2 以开火车形式汇报答案，并请学生选择一道题目说说表示什么意义。 以开火车形式汇报答案，并请学生选择一道题目说说表示什么意义。 二、创设情境，引入新课 二、创设情境，引入新课 教师谈话：同学们公园去过吗（课件出示游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学 教师谈话：同学们公园去过吗（课件出示游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学 知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。（出示 4 匹小木马， 知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。（出示 4 匹小木马， 每匹小木马上有 3 人。） 每匹小木马上有 3 人。） 教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题应该怎 教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题应该怎 样解决呢 样解决呢