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从“授鱼”到“授渔”：建构主义学习理论重塑高职英语阅读教学
一、引言
1.1研究背景与动因
1.1.1高职英语阅读教学的关键地位
在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。对于高职教育而言，培养学生的英语综合应用能力，尤其是英语阅读能力，是提升学生职业竞争力、满足社会对应用型人才需求的关键环节。高等职业教育的主要目标在于培养应用型、实用型和职业型人才，这决定了高职学生在未来的工作中，需要运用英语进行交流和获取信息，而阅读是实现这一目标的重要途径。
依据教育部高职高专英语教学的基本要求，英语听、说、读、写、译等五方面能力的培养是高职英语教学的核心任务。在这五项
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