小学语文新课标五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》赵红波 第四届全国赛课一等奖.pdf

统编版小学语文五年级下册第四单元

设学习活动品细节描写

悟伟人情怀传革命精神

——《青山处处埋忠骨》第二课时教学设计

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第一部分：基本信息

姓名学校

统编版语文

年级五年级教科书版本及章节

五年级下册第四单元

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第二部分：单元教学设计

单元学习主题体会人物内心感受家国情怀

1.单元教学设计说明

单元内容分析

（1）课标要求

《义务教育语文课程标准（2022版）》中关于课程实施的教学建议中明确指：教师应把立

德树人作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标地育人立意。引导学生在学习

语言文字运用地过程中，逐步树立正确地世界观、人生观、价值观，体认和传承中华优秀传

统文化，革命文化、社会主义先进文化，积淀深厚地文化底蕴，增强文化自信。此外，在第

三学段（5-6年级）关于“阅读与鉴赏”的目标与内容指出：“在阅读中了解文章的表达顺序，

体会作者的思想感情。”“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、

人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”

基于课标要求，本单元的教学重在引导学生通过细节描写体会人物的内心，并以朗读的

方式来抒发和深化自己的感受。

（2）单元间的内容联系

图1：本单元人文主题横纵梳理

本单元的人文主题是“责任”，单元开篇引用了林则徐的名言“苟利国家生死以，岂因祸

福避趋之”揭示了爱国情怀的深刻内涵。

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纵观12册语文教材，这是第六次出现有关爱国情怀的单元。统编教材中爱国情怀篇目一

到六年级共计40余篇，教材考虑了红色文化学习在小学阶段的可接受性，采用由浅入深、由

易到难、由分散到集中、由单篇逐步向单元过渡，从利用单篇初步了解、感受革命传统精神

到本主题单元“责任”立体、深度的学习，呈现出螺旋上升的编排方式。

图2：部编版小学语文教材“爱国情怀”篇目统计

统整方式由具体化的英雄领袖植树实录，循序渐进到学生重温战争时期、长征时期、建

国时期的重大历史事件。低学段主要以记叙文和诗歌为主，篇幅较短，文章内容简单易懂，

语言轻松明快，在这个阶段我们主要通过平实易懂的语言让学生了解先辈为人民所做出的突

出贡献，使学生初步接触革命传统教育内容，引导学生初步热爱祖国、热爱中国共产党，初

步获得阅读和分析革命传统作品的能力。到了中高学段，则通过不同体裁和表现方式来呈现

革命传统作品，因此在这个阶段，我们需要带领学生品悟语言的同时，引导他们感受革命传

统作品中所传达的丰富精神和情感，把“红色精神”教育渗透在学习中。在教学时我们需要

遵循学习者的认知发展规律，因此本单元教学时我们要更加注重培养小学生语文能力，兼具

情感态度与价值观的渗透与滋养，加深对革命传统作品中所传达精神、情感的思考和感悟。

在学生已经对家乡风土人情、祖国大好河山有了初步感知的基础上，本单元的学习侧重

于感受不同的历史时期、不同的历史事件中透露出来的对祖国深沉的热爱，也为后面进一步

理解保家卫国的革命精神做好铺垫。

横览本单元的学习内容和活动，围绕着“责任”共编排三篇精读课文《古诗三首》《青山

处处埋忠骨》和《军神》，一篇略读课文《清贫》。《古诗三首》描绘的是边塞生活、边疆送别

的见闻和感受等；《青山处处埋忠骨》通过对动作、语言、神态