小学语文新课标五年级下册第三单元10《青山处处埋忠骨》（第二课时）高婷婷 第四届全国赛课二等奖.pdf

语文义务教育教科书五年级下册第10课

《青山处处埋忠骨》

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五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》第二课时

【教学目标】

1.理解“踌躇”等词语意思，正确流利有感情地朗读课文。

2.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，并通过

朗读表达内心情感。

3.结合学习，能够说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

4.根据对文本理解，初步尝试使用细节描写的方法，表达主席的内心情感。

【教学重难点】

1.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感

情地朗读课文。

2.能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

【教学难点】

1.根据对文本理解，初步尝试使用细节描写的方法，表达主席的内心情感。

【教学准备】

课件、视频。

【教学时间】

40分钟

【活动设计】

活动一：回顾所学走进情境

1这节课我们继续学习《青山处处埋忠骨》，上节课我们熟读了课

文，了解了课文主要内容，课下同学们阅读相关资料，知道了课文的

相关背景知识。知道课文共分为两个部分，概括来说分别是？（丧子

3

之痛艰难抉择）

【设计意图：以复习来导入，意在让学生与上节课紧密衔接，运

用方法来有效学习第二部分内容。】

2还知道课文的末尾有一句诗“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”

（1）请你读读。齐读。

（2）这是毛主席在将毛岸英葬在朝鲜的电报上签批的一句诗，咱

们一起再读读。

过渡：青山连绵，苍柏葱翠，青山对中国人有着永远的吸引力。

那么这两句话中的“青山”又包含着主席怎样的情感呢？一切要从这

一封电报开始。

活动二：品细节，感悟为父之痛

1.一封短短的电报，时任中国人民志愿军总司令彭德怀元帅写了

两个小时又修改一天，送到北京后周恩来总理又在手中压了一个多月，

这是为什么？

2.周总理和彭元帅陪伴主席身边风风雨雨几十年，他们深知！

课件出示：岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限

的父爱。

3.那么收到电报的毛主席又会怎样呢？让我们把目光聚焦主席接

到电报那一刻。

学习任务：

1.仔细默读第4自然段，用“——”最打动你的细节。

2.读一读，抓住关键词说说自己的体会。

3.这个句子是通过人物的（）描写来体现人物的情感的。

温馨提示：1.紧扣文本，2人小组讨论。2.总结要点，记录在旁。

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【设计意图：本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神

态的描写，体会人物的内心”，直接引导学生将目光聚焦主席接到电

报的那一刻，抓住主席的动作、语言、神态，体会人物的内心，从而

加深对课文内容的理解。】

小组交流，全班交流：

【不说话、吸烟、不吃饭】

（1）锥心刺骨此刻主席已经悲痛到极致了。

（2）你关注到主席吸烟的动作。请你读出你的理解。

过渡：我们抓住主席的动作，就体会出此刻毛主席的心痛和隐忍。

我们一起再来读读这句话。

【喃喃、按、紧锁的眉头】

（1）什么是喃喃？他为什么会喃喃？言为心声我们通过主席的语

言就读懂了主席的心如刀割，却情难自已。

（2）紧锁的眉头是主席的神情，更是内心的痛，能把你的理解送

进去读出来吗？

（3）明明悲伤欲绝，却拼命在忍。

情境引读：

烟雾迷蒙中岸英好像回来了，

此时回忆如潮水一般涌来，主席会想到？

那一次次的分离……

这次也会回来的，不想相信，不愿相信！因为

那一次次的分