12《拿来主义》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx
12《拿来主义》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
授课内容
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授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：统编版高中语文必修上册第12课《拿来主义》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容以鲁迅先生的杂文《拿来主义》为核心，通过学习本文，学生能够进一步了解鲁迅的文学风格和思想内涵，同时，结合学生已掌握的文学鉴赏方法，引导学生深入分析文本，提高文学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《拿来主义》的语言特色和思想内涵，使学生能够更好地理解和评价文学作品；2）增强学生的批判性思维能力，鼓励学生在阅读中提出问题，对文本进行多角度解读；3）培养学生在文化传承与创新中的责任感，引导学生认识到继承和发扬优秀文化传统的重要性。
教学难点与重点
1.教学重点，
①领悟鲁迅《拿来主义》中的批判精神和文化立场，分析其对于文化遗产的态度和方法。
②掌握并运用鲁迅杂文的独特风格，包括讽刺、幽默和深刻的社会批判，提升学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点，
①理解鲁迅在《拿来主义》中提出的“拿来主义”概念，以及这一概念在当时历史背景下的意义和价值。
②分析文本中的复杂比喻和象征手法，如“鱼翅”、“鸦片”等，帮助学生深入理解鲁迅的隐喻和批判意图。
③在多元文化语境下，引导学生对“拿来主义”进行现代解读，探讨其在当代社会的适用性和启示。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册第12课《拿来主义》的教材，包括课文原文、相关注释和练习题。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资料，如鲁迅先生的肖像、文章发表时的社会背景图片，以及视频资料，如鲁迅先生的相关演讲或访谈片段，以丰富教学内容和增强学生的感性认识。
3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示教学重点和难点，以及相关的文学概念和批判性思维工具。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习，并确保教学环境安静、光线适宜。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师以鲁迅先生的名言或其作品中的经典片段作为引子，提问学生对于鲁迅及其作品的了解程度，激发学生的学习兴趣。
-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的文学鉴赏方法，如分析人物形象、理解主题思想等，为学习《拿来主义》做好知识铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解《拿来主义》的写作背景、文章结构、鲁迅的批判精神和文化立场等知识点。
-举例说明：选取文章中的关键段落，如“拿来主义”的提出，通过对比分析，帮助学生理解鲁迅的文学观点。
-互动探究：组织学生讨论鲁迅在《拿来主义》中提出的“拿来主义”概念，以及其在当时历史背景下的意义和价值。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生根据所学内容，分组讨论并完成以下任务：
1.分析《拿来主义》中的比喻和象征手法，如“鱼翅”、“鸦片”等，探讨其深层含义。
2.结合实际，探讨“拿来主义”在当代社会的适用性和启示。
-教师指导：教师巡视各组，对学生的讨论进行指导和点拨，确保讨论方向的正确性。
4.课堂总结（约10分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调鲁迅的批判精神和文化立场，以及“拿来主义”这一概念的重要意义。
-学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。
5.作业布置（约5分钟）
-学生阅读课文，完成课后练习题，深入理解鲁迅的文学观点。
-预习下一节课内容，了解鲁迅的生平事迹和文学成就，为深入学习做好知识储备。
6.课堂延伸（约10分钟）
-教师组织学生观看鲁迅先生的演讲或访谈视频，了解其人生经历和思想发展。
-学生分享观看感受，教师进行点评和总结。
7.课后拓展（约5分钟）
-学生撰写一篇关于鲁迅及其作品的读后感，结合自身实际，谈谈对“拿来主义”的理解和感悟。
-教师批改学生作业，给予反馈和指导。
教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的批判性思维和自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。
知识点梳理
《拿来主义》是鲁迅先生的一篇杂文，本文旨在帮助学生全面梳理相关知识点，以下是对本节课核心知识点的梳理：
1.文章背景与作者介绍
-鲁迅先生的生平简介，包括其文学成就和社会影响。
-文章写作的时代背景，如五四运动前后中国社会的文化思潮。
2.文章结构与主题
-文章的引言部分，通过引用《红楼梦》中的名句引出主题。
-文章主体部分，分为几个小节，每个小节都有明确的观点和论据。
-文章的结论部分，总结全文，强调“拿来主义”的重要性。
3.文学手法与风格
-鲁迅杂文的独特风格，包括讽