部编人教版小学一年级语文上册《识字表》教学设计 .pdf

《识字表》教学设计

一、教材分析

部编版一年级语文上册遵循识写分流、多识少写的编排原则，降低难度，

全册要求认识300个常用字，会写其中100个字。在字种的选择和字序的排

列上，本教材遵循儿童学习语文的规律，要求会认的字，都是出现率高的生

活常用字。大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。同时，

教材重视打好识字写字基础，重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分

利用汉字的构字规律，使识字过程成为促进学生思维发展的过程。结合识字，

学习常用偏旁，引导学生形成初步的字形分析能力。在语文园地中设置“识

字加油站”板块，强调识字方法，打好识字基础。

二、学情分析

通过一学期的学习，学生已初步适应小学生活，学会了如：加一加、减

一减、换一换、儿歌识字、象形字识字、生活识字、字谜识字等多种识字方

法，有了一定的识字能力。但一年级学生归纳能力、组织思维较弱，在期末

复习时，教师将知识系统化、归类化就显得尤为重要。在教学过程中，教师

要注意教学的多样性，保持学生对语文学习的浓厚兴趣，引导学生发现语言

学习的规律，鼓励探究学习，尽可能多地为学生提供展示交流的机会。通过

丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主

学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发学生的学习动力。

三、教学目标

1.认识常用汉字300个；

2.运用多种识字方法识字；

3.激发学生识字的兴趣，培养学生的识字能力；感受语文源于生活、归于

生活。

四、教学重难点

1.认识识字表中的常用汉字。

2.运用多种识字方法识字。

五、课前准备

教学助手、识字测试条、书写纸

六、教学过程

（一）开门见山，直入主题。

同学们，我们已经认识了很多生字宝宝，今天我们来复习识字表，

请伸出你的小手和老师一起板书课题，注意按正确笔顺书写。（板题，

读题）请同学们轻轻地打开书第115页，自由朗读识字表115页到117

页，读完一遍请用端正的坐姿告诉老师。

（二）自由认读，加强识字。

（出示课件）老师把识字表中的字宝宝藏在了这个圆盘中（教学

助手），你想读哪些生字就点数字几。

1.指名学生上台朗读，师相机正音评价。

预设：了、的、地等轻声字的读音；近、森、林、心等前鼻音的

读音；听、明等后鼻音的读音。

2.指名学生上台朗读，学生评价。

预设：音、风、声、杏等字前后鼻音发音会出现问题；

预设评价：吐字清晰；声音洪亮；发音准确。

3.指名学生当小老师，开火车读。

设计意图：首先将生字藏在圆盘中，增加了趣味性，使枯燥的识

字复习充满未知的挑战和乐趣，让学生自主选择朗读，激发学生朗读

兴趣。另外，锻炼学生当小老师的勇气和语言表达能力。

（三）趣味测试，反馈识字。

1.过渡：请同学们拿出测试条，老师读到这个字是几，你就在它的下

面写数字几。

2.学生按老师要求标注，教师随机将学生的字条拍照推送至白板，师

生共同批阅订正。

设计意图：检测学生识字，反馈识字的情况。

（四）分享方法，快乐识字。

1.教师引导：这么多同学正确地标出了字的序号，你一定用了很有用

的识字方法，请跟大家分享分享。

2.集体交流，指名学生分享。

3.教师相机板书：

预设：加一加：课；减一减：工；反义词：远、近；生活识字：

医；儿歌：尖；字谜：会、出。

4.出示识字表中出现的反义词）齐读。

设计意图：部编版一年级语文上册安排了300个常用会认字，对

有些识字量少的学生来说，认识这些字还是有困难的，所以，多种、

有效的识字方法是攻破这座堡垒的关键，让学生学会方法、学会运用

方法轻松有趣的识字，是激发学生学习汉字，学习语