小学一年级语文上册识字6画教学设计.doc

小学一年级语文上册识字6、画教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识10个生字，会写4个字。 2、认识两个偏旁：走之旁“辶”，斜刀头“?”。 3、知道远和近，有和无，来和去是意思相反的词 （二）能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标：感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，老师说一个谜语：头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摇摆，游泳稳又快。大家猜一猜是什么？（鹅）。今天呀，我们将学习一篇谜语诗，我们一起去看看。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《画》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，你会想到什么呢？本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。让我们去读诗。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 yuǎn yǒu sè jìn tīnɡ wú shēnɡ qù hái lái shuǐ bù 远 有 色 近 听 无 声 去 还 来 水 不 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字远：音节：整体认读音节，偏旁：走之旁“辶”，认识偏旁走之旁“辶”， 走之旁的字多与走有关。结构：半包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 还：多音字 hái 还在 还 huán 还书 反义词 有——无 远——近 去——来 这节课我们要记住 走之旁“辶”， 斜刀头“?”。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 六、考一考你 汉字魔术 少一笔 来——（米） 写偏旁 远——（ ） 色——（ ） 听——（ ） 还——（ ） 加偏旁 元——（ ） 斤——（ ）（ ） 巴——（ ） 反义词 有——（无） 远——（近） 去——（来） 七、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了2个偏旁 4、初读了课文. 八、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文 （一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几行诗。 三、分析课文，深悟课文 （边分析边出示本课插图或者课件） 1、1、让学生说一说课文有几行诗？（4行） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有四行空格地方） 3、同学们齐读第一行 远看山有色。 远看山上有什么么呀？（颜色），从远处看山上有美丽的颜色。 4、男生读：近听水无声。 走进了听一听流水没有声音。为什么人走近了听，还是听不到水声？ 因为那不是画上去的流水。远和近是一对反义词。有和无是一对反义词。 理解反义词举例说明：如，“教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。”“来”和“去”可让一个学生通过做动作来理解。 5、女生读：春去花还在。 还:多音字 hái还在 还 huán还给 春天过去了花还没有凋谢。为什么春天已经过去了，花还没谢？ 因为那是画上去的花。 6、学生齐读：人来鸟不惊。 人来了鸟不会惊吓飞跑。为什么人来了鸟不会惊吓飞跑？因为那是画上去的鸟。? 7、这首谜语诗的谜语是什么？画 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读 五、灵活朗读 接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。 六、背诵课文 1、借助插图指导学生背诵课文。