部编人教版一年级上册语文 第5课 影子 教学设计.pdf

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5影子主备教师

课题

【课前解析】

《影子》是一首短小、充满童真童趣的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人

形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简洁生动，句式整

齐，偶数句押韵，读来朗朗上口、活泼俏皮。

关注插图：课文配有两幅插图，一幅是小朋友玩跳房子的情景，与儿歌第一小节“影子

在前，影子在后”相对应；另一幅是小朋友玩轮滑的情景，与儿歌第二小节“影子在左，影

子在右”相对应。两幅插图都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。

关注朗读：朗读既是手段也是目的，本课语言生动有趣，句式结构相似，比较简单，通

过多种形式的朗读理解儿歌内容，体会作者对影子的喜爱之情。

关注识字写字：本课要写的4个字中，撇的写法不尽相同，教师要注意指导。“在”字

中有长撇；“后”字中有长撇和斜撇；“我”字中有斜撇和短撇；“好”字中有短撇。在指

导书写环节中教师要引导学生仔细观察，注意区别。另外，本课新学笔画斜钩，与卧钩相

似，两者的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小，卧钩取横势而弧度比较大，在指

导书写时教师要引导学生掌握书写要领。

【教学目标】

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等

4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不

离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学重点】

正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人

形影不离的特点。

【教学难点】

借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【课前准备】

课件、手电筒。

【课时安排】

2课时

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教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过第一课时

程【课时目标】

设1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个

计偏旁；会写“在、后”2个字。

2.正确朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特

点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来

表达方位。

【教学过程】

一、歌曲导入，揭题识字

1.听歌曲，猜谜语。（出示课件3）

教师激趣：同学们，听一听这首歌，你能猜出这首歌唱的是什

么吗？

预设：影子。

教师过渡：同学们，你想了解一下影子吗？让我们到课文中去

认识一下它吧！（板书：5影子）

2.教师范读课题，提醒学生“影”是后鼻音，学生齐读课题。

（设计意图：听歌曲猜谜语的形式导入，激发学生的兴趣，让

学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。）

二、初读感知，读准生字

1.教师范读。（出示课件4）

教师提出要求：下面，老师来为同学们读一遍这篇课文，请同

学们注意要听清每个字的发音。

2.学生初读。（出示课件5）

教师提出要求：读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。

3.师生互动，核查小节标注及会认字圈画情况。

预设：本课有2个小节。

4.检查字词认读。

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（1）认读生字。（出示课件6）

①指名学生