江苏省新沂市第二中学高中地理 2.2城市区位与城市体系说课稿 鲁教版必修2.docx
江苏省新沂市第二中学高中地理2.2城市区位与城市体系说课稿鲁教版必修2
一、设计思路
本节课以鲁教版必修2《城市区位与城市体系》为内容，结合高中地理学科特点和学生实际，设计思路如下：首先，通过案例导入，激发学生学习兴趣；其次，以城市区位因素为切入点，引导学生分析城市区位选择的影响因素；最后，通过城市体系的学习，使学生了解不同规模城市的分布和特点，提高学生地理空间思维和综合分析能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下地理核心素养：1.区域认知，通过分析城市区位因素，帮助学生理解城市空间分布的规律；2.人地协调观，引导学生认识到城市发展与自然环境、社会经济的相互关系；3.综合思维，通过城市体系的学习，提升学生综合分析城市空间结构的能力；4.地理实践力，通过案例分析，培养学生的地理实践操作能力。
三、学情分析
高中地理课程对于学生而言，是一个从初中地理到高中地理知识体系过渡的阶段。针对本节课的2.2城市区位与城市体系，学情分析如下：
首先，从知识层面来看，学生已经具备了一定的地理基础知识，能够理解自然地理和人文地理的基本概念。然而，对于城市区位和城市体系这一专题，学生可能缺乏系统性的认识，对于城市发展的内在逻辑和空间布局的理解还不够深入。
其次，在能力方面，学生的地理空间思维和综合分析能力有待提高。城市区位与城市体系的学习需要学生能够将地理知识与实际生活相结合，运用地理原理分析城市现象，这一能力对于学生来说是新的挑战。
再次，从素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力是本节课需要关注的重点。高中阶段的学生逐渐形成了自己的学习风格，部分学生可能更倾向于独立学习，而部分学生则更擅长在团队中学习。本节课的设计需要兼顾这两种学习风格，提供适当的学习资源和合作机会。
最后，行为习惯方面，高中学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在课堂参与度不高、对地理学科兴趣不足等问题。这些问题可能会影响学生对城市区位与城市体系这一复杂主题的学习兴趣和效果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的鲁教版必修2教材。
2.辅助材料：准备与城市区位和城市体系相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如城市空间分布图、城市功能分区图、城市体系发展历程视频等。
3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。
4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、展示台等，以便学生进行小组讨论和展示。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于城市发展的视频，展示不同规模城市的风貌和变化。
2.提出问题：引导学生思考城市发展的原因和影响因素，激发学生对城市区位和城市体系的学习兴趣。
3.学生回答：邀请学生分享自己对城市发展的一些看法，为后续学习奠定基础。
（二）讲授新课（15分钟）
1.城市区位因素分析
-讲解城市区位因素的概念和分类，如自然因素、经济因素、社会因素等。
-通过案例分析，引导学生分析城市区位选择的影响因素。
-用时：5分钟
2.城市体系概述
-介绍城市体系的定义和构成，如大城市、中等城市、小城市等。
-分析不同规模城市的分布和特点，引导学生了解城市体系的发展规律。
-用时：5分钟
3.城市体系与区域发展
-讲解城市体系与区域发展的关系，如城市体系对区域经济增长、社会进步的影响。
-通过案例分析，引导学生思考城市体系对区域发展的作用。
-用时：5分钟
（三）巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：布置与城市区位和城市体系相关的练习题，如选择题、填空题等。
2.学生讨论：分组讨论，让学生运用所学知识分析实际问题，如分析某个城市的区位优势和劣势。
3.小组展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。
4.教师点评：针对学生的讨论和展示，进行点评和总结。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。
2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对本节课的重点和难点，教师提问，引导学生思考和回答。
2.学生提问：学生提出问题，教师解答，加深学生对知识的理解。
3.教师总结：对本节课的重点和难点进行总结，强调学习方法和技巧。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考城市区位和城市体系对可持续发展的影响。
2.鼓励学生关注城市规划和建设，提出自己的建议和想法。
教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的地理空间思维、综合分析能力和地理实践力。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够理解和掌握城市区位因素的概念