第三单元 多彩的世界文化 大单元说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx
第三单元多彩的世界文化大单元说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版
一、教学内容
第三单元多彩的世界文化大单元说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版
教材章节：第三单元多彩的世界文化
内容：本单元主要围绕世界各国的文化特色展开，包括世界各地的节日、艺术、建筑等。具体内容包括：1.各国独特的节日文化；2.世界艺术瑰宝；3.世界建筑风格；4.世界饮食文化。通过学习，学生能了解世界文化的多样性，培养跨文化沟通能力。
二、核心素养目标
1.文化理解：学生能够理解和尊重世界各地的文化差异，形成开放包容的文化态度。
2.全球意识：学生能够认识到自己是世界大家庭的一员，具备跨文化交流和合作的基本能力。
3.法治观念：学生能够了解不同国家的法律体系，认识到法律对于维护文化多样性的重要性。
4.价值判断：学生能够基于对世界文化的了解，形成正确的价值判断，增强文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生掌握不同国家和地区的主要文化特点，包括节日习俗、艺术风格、建筑特色等。
②通过案例教学，引导学生理解文化多样性对世界和平与发展的重要性。
③培养学生运用比较分析的方法，从不同文化中提炼共通价值观。
2.教学难点，
①引导学生正确看待文化差异，避免文化偏见和误解。
②帮助学生理解文化多样性的内在联系，以及文化对个人和社会的影响。
③激发学生主动探索世界文化的兴趣，培养他们跨文化沟通和交流的能力。
④结合实际情况，指导学生将所学知识应用于日常生活，增强文化自信和国际视野。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（各国代表性文化物品的照片或模型）。
-课程平台：国家基础教育资源服务平台、学校内部教学资源库。
-信息化资源：世界文化相关的电子书籍、纪录片、在线展览、文化体验活动介绍。
-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示、实地考察（如条件允许）。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：例如，在“第三单元多彩的世界文化”课前，教师可以要求学生观看关于不同国家节日的纪录片，并阅读相关文化介绍，了解不同文化背景下的节日习俗。
设计预习问题：如“你了解哪些国家的节日？它们有什么特别之处？”引导学生思考文化差异和节日背后的文化意义。
监控预习进度：通过在线平台或课堂反馈，了解学生对预习内容的掌握情况，确保每个学生都有所准备。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过观看视频、阅读资料，了解世界各地的文化特色。
思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，例如，对于“为什么不同国家的节日庆祝方式不同？”这样的问题，学生可以提出自己的见解。
提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或对文化差异的观察和思考提交给老师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进信息的共享和交流。
作用与目的：
通过预习，学生能够初步了解世界文化，为课堂讨论打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师可以通过展示各国节日庆祝的图片或视频，引入新课“世界各地的节日文化”，激发学生的兴趣。
讲解知识点：如讲解春节、圣诞节等节日的起源、习俗和意义，让学生了解不同文化的庆祝方式。
组织课堂活动：如组织学生进行“节日文化”角色扮演，让学生体验不同文化的庆祝活动。
解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，教师及时给予解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考节日背后的文化内涵。
参与课堂活动：学生在角色扮演中体验不同文化的庆祝活动，加深对文化差异的理解。
提问与讨论：学生针对活动中的体验提出问题，与其他同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师讲解文化知识点，帮助学生理解。
活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
通过讲解和活动，学生能够深入理解不同文化的庆祝方式，培养跨文化理解能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：如要求学生收集并整理自己感兴趣的国家或地区的文化资料，撰写简短的报告。
提供拓展资源：如推荐相关书籍、网站或视频，让学生课后继续学习。
反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续深入探索。
学生活动：
完成作业：学生根据老师的要求，完成拓展学习任务。
拓展学习：学生利用课外时间，深入探索感兴趣的文化主题。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我学