《离骚》《蜀道难》《蜀相》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
《离骚》《蜀道难》《蜀相》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《离骚》《蜀道难》《蜀相》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
教材分析
《离骚》《蜀道难》《蜀相》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的重要内容。本章节选取了古代诗歌中的经典之作，旨在培养学生对古典文学的鉴赏能力和文化素养。通过学习这三篇诗歌，学生能够深入理解作者的情感表达和艺术特色，掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高审美情趣。本课程与课本紧密关联，注重实际教学需求，符合高中阶段学生的知识深度和认知水平。
核心素养目标
1.语言建构与运用：能够准确理解《离骚》《蜀道难》《蜀相》中的关键字词和句式，分析诗歌的节奏和韵律，提高语言感知和表达能力。
2.思维发展与提升：学会通过对比分析，探究不同诗歌的艺术风格和情感表达，培养批判性思维和创新思维。
3.文化传承与理解：深入领悟诗歌背后的文化内涵，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
4.审美鉴赏与创造：培养对古典诗歌的审美能力，学会欣赏和评价诗歌的美学价值，激发创造力和想象力。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握《离骚》《蜀道难》《蜀相》三首诗歌的基本内容、艺术特色和情感表达。
2.理解诗歌中的修辞手法和象征意义。
难点：
1.深入分析诗歌的深层文化内涵和哲学意蕴。
2.学生对古典诗歌的鉴赏能力不足，难以准确把握诗歌的情感和意境。
解决办法：
1.通过背景介绍、逐句讲解和案例分析，帮助学生理解诗歌的字面意义和深层内涵。
2.利用多媒体辅助教学，展示诗歌创作的历史背景和艺术画面，增强学生的直观感受。
3.开展小组讨论和课堂互动，鼓励学生表达自己的理解和感受，提高他们的审美鉴赏能力。
4.设计诗歌仿写或创作活动，让学生在创作实践中加深对诗歌的理解和感悟。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解诗歌的创作背景、艺术特色和情感内涵，引导学生理解诗歌的深层意义。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进思维碰撞和深度学习。
3.案例分析：分析具体诗句和修辞手法，帮助学生掌握古典诗歌的鉴赏技巧。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示诗歌意境、作者画像和相关历史资料，增强学生的学习兴趣。
2.教学软件：利用教学软件进行诗歌朗读、背诵和测试，提高学生的学习效率和自主学习能力。
3.网络资源：引入网络资源，如在线诗歌鉴赏课程和专家讲座，拓宽学生的学习视野。
教学过程
同学们，今天我们将要学习的是统编版高中语文选择性必修下册中的《离骚》《蜀道难》《蜀相》这三首诗歌。通过今天的学习，我们将深入理解这些诗歌的内容和艺术特色，感受古代诗人的情感和智慧。
（一）导入
首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的诗歌，比如《诗经》中的《关雎》和《离骚》的开篇“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”。大家能感受到这两首诗歌在表达方式和情感上的不同吗？好的，今天我们将进一步学习《离骚》以及其他两首诗歌《蜀道难》和《蜀相》，来感受古典诗歌的魅力。
（二）课文阅读与理解
1.《离骚》阅读
-首先，请大家翻开课本，朗读《离骚》的第一节，注意诗歌的节奏和韵律。
-现在，我将会逐句讲解这一节的内容，请大家认真听讲，并做好笔记。
-接下来，我会请一位同学来朗读第二节，并简要解释其大意。
2.《蜀道难》阅读
-现在，我们转向《蜀道难》。请大家先自己朗读这首诗，感受诗中的意境。
-然后，我会对这首诗进行讲解，特别是一些难懂的字词和修辞手法，比如“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”的描绘手法。
3.《蜀相》阅读
-最后，我们来学习《蜀相》。这首诗描绘了诸葛亮的一生，请大家边读边思考，诗中体现了哪些诸葛亮的品质。
-我会就这首诗的背景和情感进行讲解，并分析其艺术特色。
（三）课文主旨内容探究
1.《离骚》的情感与主题
-我们已经学习了《离骚》的第一节，现在请大家思考一下，这首诗歌表达了作者怎样的情感？
-我们可以通过诗中的具体词句来分析，比如“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，这里的“江离”和“辟芷”分别象征着什么？
2.《蜀道难》的艺术特色
-《蜀道难》中，李白运用了哪些修辞手法来表现蜀道的险峻？
-我们可以讨论一下“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”这句话的意象和修辞效果。
3.《蜀相》的人物塑造
-在《蜀相》中，杜甫是如何塑造诸葛亮这一人物的？
-我们可以从诗中对诸葛亮事迹的描述来分析，比如“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。
（四）难点解析与讨论
1.《离骚》的象征意义
-现在，我想请大家思考一