青岛版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》课堂实录.doc

苹果为什么落地 教师材料：课件? 分组材料：橡皮、钩码、书、纸团、铁架台?等 教学过程? 一、激发情趣、谈话导入? 1.巧设情景。 师：请小明同学来拿你的书。 教师给他书的时候不经意把书掉到了地上。 师：“对不起”。 然后捡起书。 师说：“同学们刚才看到了什么现象？ 师：请你来说一说。 生说：看到了书掉地上。 师：你观察地很认真。 师：谢谢小明同学刚才的表演，请回去。 师：通过书掉到地上这种现象，你能提出什么科学问题？” 生：书为什么掉地上? 师：你提的问题很有研究价值。 师：同学们不仅观察到书掉到地上，还提出了为什么落到地上的科学问题，这与一位科学家的观察和提问非常相似。 师：对，就是牛顿。牛顿从小就善于观察，乐于提问。请同学们观看苹果落地的视频。播放“苹果落地视频” 板书：苹果 落地 2.导出课题： 这节课我们就重点研究苹果为什么落地？板书：为什么 二、列举现象、研究苹果落地实验? 1.联系生活谈现象 ?师：大家说一说生活中还有哪些“苹果落地”的现象？? 生：下雨。 …… 师：我也找到了几种苹果落地现象。请大家仔细观察。 播放课件。 师：请大家猜一猜这些物体为什么落地。 生：我认为是地球吸住了物体。 师：你很有自信，认为是地球的吸引力造成的。 2.设计实验方案。 师：大家猜的对不对呢？请大家利用身边的材料来做实验研究。 师：在做实验之前，请先设计实验方案。 教师各组指导。 师：请各小组说一说自己的实验方案。 生：实验目的是探讨物体为什么落地。实验器材是纸团、书、钩码。实验过程：分别抛送纸团、书，剪断上钩码的线。仔细观察现象分析原因。 师：对这个小组的实验方案有没有好的建议？ 生：在做钩码抛送时，注意安全。 师：这个建议非常好。根据刚才的建议，各组完善自己的方案。 师：在做实验时，我们还要注意几个问题。请看完以后，再做实验。 播出温馨提示： 3.学生分小组动手实验? 各组巡回指导。 师：你们小组合作的不错。 师：重点讨论为什么落地。 师：同学们在实验探究中热情很高，请各组把实验情况给大家交流一下。 打出实验记录。 生：用手托住书，松手后，书掉了下来。 生：我扔橡皮时，无论扔多远和多高橡皮掉到地上 …… 师：你们小组其他同学还有补充吗？其他同学对这个小组的实验有什么问题吗？ 师：经过大家共同探究，发现了物体无论是轻的还是重的最终都落在地上?，还得出了地球有引力，吸引住物体。 ?师：同学们，那月亮呢？假如月亮就是一个大苹果，它为什么不落下来呢？难道它不受到地球的引力吗？? 师：请同学们猜一猜。 生：我想月亮也受地球的吸引力。 师：同学们非常好地说出了自己的看法。请听一听牛顿的看法。 播放视频 （打出课件）师：我们发现在地球上或地球附近任何物体都要受到地球引力的作用。由于地球的引力而使物体受到的力叫重力。?（板书：重力） 三、利用游戏，研究重力方向? 师：对于重力，你想知道些什么？ 生：我想知道重力的方向。 …… 师：大家主要想知道重力的方向和大小。我们先来研究重力的方向。?为了弄清这个问题，我们一起来做个游戏，名字叫?“准确轰炸目标”。 请看游戏规则。看完后，请完游戏。课件打出：准确轰炸目标 ?学生玩游戏。 师：谁来说说玩的成果？ 生：我们在竖直对准目标时，才能准确轰炸，通过这我认为地球的重力方向是竖直向下。 师：竖直向下，还有不同意见吗？ 师：恭喜大家不仅准确轰炸了目标，还得出重力的方向是竖直向下的。（?板书：竖直向下）看来，大家不仅会玩，而且在玩中探索出科学知识，了不起。其实，许多科学家都是在游戏中通过细心观察，多次探索得出科学成果的。 四、研究重力的大小? 师：那如何知道重力的大小呢？请大家说一说。? 生：看一看 生：用手掂一掂。 生：有测量重力的工具就行。。 师：哪种方法更准确？对。为了测量准确，需要一个专门测量力的仪器，我们把它叫做测力计。?实物课件展示测力计。 师：请大家从桌洞里拿出测力计，仔细观察，你能知道哪些信息？ （生研究测力计）? 生：测力计上有刻度，还有字母N …… 师：大家观察的很细心。为了纪念牛顿的伟大贡献，用牛顿的名字做力的单位，简称牛，用字母N表示。（边说边板书：牛 N） 师：下面我们来试着测一测钩码的重力。 师：请同学们说一说测量结果。 生：0.5N, 生：0.8N 师：为什么我们测量的结果不一样？ 生：可能会死视线没有与指针相平。 生：可能是指针没有调到0刻度。 …… ?师：同学们真是太棒了，找出了可能出现的原因。谁来说一说如何正确使用测力计？ 生：读数时，视线要与指针相平 生：别超出测量范围。 生：，测量前调到0刻度线 师：同学们总结的非常好。（打出正确使用测力计3点应注意的地方的课件）请你来读一读？请同学们用正确的方法再来测量一下钩码和其它物体的重力，小组内相互评价测量情