第三单元 设计制作 主题活动二 我的电子小报（教学设计）内蒙古版五年级下册综合实践活动.docx
第三单元设计制作主题活动二我的电子小报（教学设计）内蒙古版五年级下册综合实践活动
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以内蒙古版五年级下册综合实践活动第三单元“设计制作”为基础，围绕“主题活动二：我的电子小报”进行展开。课程设计旨在培养学生的信息收集、整理、设计及电脑操作能力，让学生通过实践活动，将所学知识应用于实际生活中。结合课本内容，本节课分为电子小报设计理念讲解、实践操作、作品展示与评价三个环节，充分调动学生的主观能动性，激发其创作热情，以达到提高学生综合素质的目的。
二、核心素养目标
1.培养学生的信息技术应用能力，使其能够运用电脑软件设计并制作个性化的电子小报。
2.发展学生的创新思维和审美意识，通过电子小报的设计过程提升信息筛选与整合能力。
3.增强学生的信息素养，使其在制作电子小报的过程中学会合理使用信息资源，培养良好的信息道德。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①电子小报的基本构成要素，包括标题、图片、文字、布局等。
②电子小报的设计原则，如版面设计、色彩搭配、内容编排等。
2.教学难点
①如何有效地筛选和整合信息资源，确保电子小报内容的相关性和价值性。
②电子小报的布局与排版技巧，包括文字与图片的合理布局，以及整体的美观性和协调性。
③运用电脑软件进行电子小报制作的实际操作，如文字输入、图片插入、版式调整等。
四、教学资源准备
1.教材：内蒙古版五年级下册综合实践活动课本，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：收集与电子小报主题相关的图片、文字资料，以及设计软件使用教程视频。
3.实验器材：计算机、投影仪、电子白板等教学设备，以及必要的软件安装包。
4.教室布置：设置多功能工作区，包括电脑操作区、资料查阅区，以及作品展示区。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布关于电子小报设计理念的预习资料，包括电子小报的构成要素和设计原则的文档。
设计预习问题：设计问题如“电子小报的标题应该注意什么？”和“如何选择合适的图片和文字内容？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解电子小报的基本概念和设计方法。
思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。
信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示优秀电子小报案例，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解电子小报的布局与排版技巧，如文字与图片的搭配。
组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个电子小报的初步方案。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如如何使用软件进行高级排版。
学生活动：
听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于自己的设计中。
参与课堂活动：学生分组讨论，共同设计电子小报方案。
提问与讨论：学生提出设计中的困惑，与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：详细讲解电子小报设计技巧。
实践活动法：通过实际操作，让学生掌握设计技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置制作一个完整的电子小报的作业，要求体现本节课所学知识。
提供拓展资源：提供在线设计软件教程，帮助学生提升设计能力。
反馈作业情况：批改作业，对学生的设计提出具体改进建议。
学生活动：
完成作业：学生根据所学，独立完成电子小报设计作业。
拓展学习：学生利用提供的资源，进一步提升自己的设计技能。
反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和设计水平。
六、知识点梳理
1.电子小报的基本概念
电子小报是一种数字化的信息发布形式，它通过电脑软件设计制作，可以在屏幕上展示图文并茂的信息内容。电子小报通常包括标题、导语、正文、图片、图表等元素。
2.电子小报的构成要素
（1）标题：标题是电子小报的灵魂，需要简洁明了地概括整篇小报的主题。
（2）导语：导语是对文章内容的简要介绍，引导读者进入正文。
（3）正文：正文是电子小报的主体部分，需要条理清晰、内容丰富。
（4）图片：图片可以直观地展示信息，增强视觉效果。
（5）图表：图表可以直观地展示数据，帮助读者理解复杂信息。
3.电子小报的设计原则
（1）整体性：电子小报的设计需要保持整体风格的一致性，包括字体、颜色、排版等。
（2）简洁性：设计要