2024六年级语文下册 第四单元 12 为人民服务说课稿 新人教版.docx
2024六年级语文下册第四单元12为人民服务说课稿新人教版
一、课程基本信息
1.课程名称：六年级语文下册第四单元12课《为人民服务》
2.教学年级和班级：六年级（2）班
3.授课时间：2024年5月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《为人民服务》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，理解课文内容，感受语言文字的魅力。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的人物形象和事迹，培养学生分析、概括、评价的能力。
3.审美鉴赏与创造：激发学生对为人民服务精神的赞美之情，培养学生对美好事物的欣赏力和创造力。
4.文化传承与理解：让学生了解为人民服务的历史背景和文化内涵，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主题和情感，掌握了一些关于修辞手法和文学常识的知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对现实生活中的人物故事有较高的兴趣，愿意了解和学习先进人物的事迹。他们在学习能力上各不相同，有的善于逻辑思维，有的擅长感性理解。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则偏好小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《为人民服务》这篇课文时，学生可能会对文章中的一些抽象概念和深刻内涵感到难以理解。另外，对于文章中的历史背景和时代精神，学生可能缺乏足够的了解，这可能会影响他们对课文的理解和感悟。此外，如何将课文中的精神与现实生活联系起来，也是学生可能面临的挑战。
四、教学资源
-教科书《六年级语文下册》新人教版
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-课文朗读音频资料
-黑板和粉笔
-教学PPT
-作业纸和铅笔
-小组讨论用资料夹和标签
-班级交流平台（如班级微信群）
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一张为人民服务的公益广告图片，引导学生思考“为人民服务”的意义，激发学生的兴趣。
-回顾旧知：回顾上一节课学习的《为人民服务的意义》，让学生简要复述课文主要内容，为学习本节课打下基础。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细讲解《为人民服务》这篇课文，分析文章的结构、语言特点和修辞手法，让学生了解文章的写作特色。
-举例说明：通过讲解课文中的具体例子，如张思德的故事，帮助学生理解“为人民服务”的深刻内涵。
-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：
-文章中哪些地方体现了“为人民服务”的精神？
-你认为在现实生活中，如何践行“为人民服务”？
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据课文内容，完成以下练习：
-用自己的话概括文章的主旨。
-举例说明“为人民服务”在生活中的体现。
-教师指导：在学生完成练习时，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。
4.课堂总结（约10分钟）
-对本节课的主要内容进行总结，强调“为人民服务”的精神内涵和现实意义。
-引导学生思考如何在日常生活中践行“为人民服务”，培养学生的责任感和使命感。
5.作业布置（约5分钟）
-让学生撰写一篇短文，题目为《我心中的为人民服务》，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对“为人民服务”的理解和感悟。
-鼓励学生参加学校的志愿服务活动，将“为人民服务”的精神付诸实践。
（注：以上教学过程的时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。）
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《为人民服务》这篇课文，理解并掌握文章的主旨和中心思想，了解文章的结构和修辞手法。
2.理解能力方面：学生能够通过课文中的具体事例，理解“为人民服务”的深刻含义，认识到这种精神对于个人和社会的重要意义。
3.思维能力方面：学生在小组讨论中，能够积极思考并发表自己的观点，通过具体例子分析“为人民服务”在不同场合的体现，提高了分析问题和解决问题的能力。
4.表达能力方面：学生在课堂交流和作业撰写中，能够用流畅的语言表达自己对“为人民服务”的理解和感悟，提高了书面和口头表达能力。
5.情感态度方面：学生通过学习《为人民服务》，增强了社会责任感和使命感，愿意在日常生活中践行“为人民服务”的精神，积极参与志愿服务活动。
6.文化素养方面：学生通过学习这篇课文，加深了对中华民族优秀传统文化的认识，理解了中华民族的传统美德，提高了文化素养。
7.学习习惯方面：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的阅读习惯，学会了通过阅读获取信息、思考问题、表达观点的方法。
8.团队合作方面：学生在小组讨论和合作活动中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。
9.自主学习方面：学生在课