10《爱心的传递者》说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx
10《爱心的传递者》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
10《爱心的传递者》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
设计思路
本节课以统编版三年级下册《道德与法治》教材第10课《爱心的传递者》为核心，通过引导学生理解爱心的含义、传递爱心的方式以及爱心传递的重要性，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。设计思路如下：
1.通过创设情境，引发学生思考，导入本课主题；
2.分析教材案例，引导学生理解爱心的传递对于人际关系的重要性；
3.结合生活实例，讨论爱心传递的方法和途径；
4.组织小组活动，让学生在实践中体验爱心传递的喜悦；
5.总结本节课内容，强调爱心传递在生活中的实际意义，激发学生关爱他人的意识。
核心素养目标
1.培养学生关爱他人、乐于助人的情感态度，提升社会适应能力；
2.引导学生学会观察生活中的爱心行为，发展观察力和思考力；
3.激发学生主动参与爱心传递活动，增强责任感和使命感；
4.培养学生遵守社会公德，形成良好的道德行为习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基本的道德规范和社会行为准则；
-学生对关爱他人、助人为乐的概念有初步的认识；
-学生在日常生活中已有过简单的爱心传递经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对爱心传递的话题感兴趣，愿意参与相关讨论；
-学生具备一定的观察力和思考能力，能够理解爱心传递的意义；
-学生偏好通过实际操作、小组合作等方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能难以理解爱心传递的深层含义，需要具体案例进行引导；
-学生可能不知道如何在日常生活中有效地传递爱心，需要实际操作和指导；
-学生可能在表达自己的观点和感受时遇到困难，需要教师提供适当的支持和鼓励。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解爱心传递的概念和案例，帮助学生理解知识点。
2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的爱心传递经历，培养合作意识和表达能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生体验在不同情境下如何成为爱心的传递者。
教学手段：
1.多媒体展示：使用PPT展示爱心传递的案例和情境，增强直观性。
2.教学视频：播放相关视频资料，让学生更生动地感受爱心传递的力量。
3.互动软件：利用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常特别的课文——《爱心的传递者》。在我们日常生活中，爱心是非常重要的，它可以给人带来温暖和力量。那么，如何成为一位爱心的传递者呢？让我们一起来学习这篇课文，探讨一下如何将爱心传递给他人。
2.课文阅读与理解
（1）请同学们翻开课本，大声朗读课文《爱心的传递者》。
（2）在朗读过程中，注意理解课文内容，思考以下问题：
-课文中提到了哪些爱心传递的例子？
-这些例子给你带来了哪些启示？
（3）请同学们相互交流，分享自己对这些例子和启示的理解。
3.课文主旨内容探究
（1）教师引导：课文中提到了许多爱心传递的例子，那么，什么是爱心传递呢？
学生回答：爱心传递就是将关爱和温暖传递给他人，让更多的人感受到爱的力量。
（2）教师引导：那么，如何成为一位爱心的传递者呢？
学生回答：我们可以从以下几个方面做起：
-关心身边的人，关注他们的需求和感受；
-做一些力所能及的事情，帮助他人解决问题；
-用友善的语言和行为感染他人，让爱心传递下去。
（3）教师总结：同学们说得非常好，爱心传递不仅是一种行为，更是一种态度。我们要将爱心传递给他人，首先要拥有一颗关爱他人的心。
4.实际案例分析
（1）教师展示案例：小明在公交车上遇到一位老人，他主动站起来给老人让座。请问，这个案例中，小明是如何成为爱心的传递者的？
学生回答：小明通过关心老人，主动让座，将爱心传递给了老人。
（2）教师引导：请同学们结合自己的生活经验，举例说明自己在生活中如何成为爱心的传递者。
学生回答（略）。
5.小组讨论与分享
（1）教师组织：请同学们分成小组，讨论以下问题：
-在你的生活中，有哪些爱心传递的例子？
-你认为爱心传递对个人和社会有哪些意义？
（2）小组分享：每个小组选一位代表，将讨论成果分享给全班同学。
6.课堂小结
（1）教师总结：通过今天的学习，我们知道了爱心传递的重要性，以及如何成为一位爱心的传递者。希望同学们在今后的生活中，能够积极践行爱心传递，让我们的世界更加美好。
（2）学生回答：我们会的！
7.课后作业
（1）请同学们结合本节课的内容，写一篇关于爱心传递