最新人教版六年级下册数学数学思考导学案.pdf

. 东门口小学数学导学案 课 题 数学思考（ 1） 课型 新授 备课教师 执教人 执教时间 年 月 日 1．通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。 学习 2．渗透 “化难为易” 的数学思想方法， 能运用一定规律解决较复杂的数学问题。 目标 3．培养学生归纳推理探索规律的能力。 “五环四步”法 五环：自主学习（初懂、初会）——合作探究（学懂、学会）——汇报展示 学习方法 ——达标检测——拓展延伸（学实、学活） 四步： （学、交、练、导） 学习重点 引导学生发现规律，找到数线段的方法。 学习难点 引导学生发现规律，找到数线段的方法。 多媒体课件 教学准备 师导案 生学案 【自主学习】 1、课件出示下图，学生连一连 【导自主学习】 游戏设疑，激趣导入。 请同学们拿出纸和笔在纸上任意点 上 8 个点，并将它们每两点连成一条线， 再数一数，看看连成了多少条线段。 2 、学生交流，说一说，数一数。 【设计意图】 巧设连线游戏， 紧扣教材例 3 、提出课题： 今天， 我们就一起来用数学的思考方 题， 同时又让数学课饶有生趣。 在课前制 法去研究这个问题。（板书课题） 造一个悬疑，不仅激发了学生学习欲望， 同时又为探究 “化难为简” 的数学方法埋 下伏笔。 精选文档 . 【合作探究】 1、问：两个点可以连出几条线段？ 2、连一连： 3 个点可以连成几条线段？ 4 个点又可以连 【导课堂探究】 成几条线段？ 5 个点呢？ 6 个点呢？ 学生动手操作，之后指名一生展示作品 3、填写表格： 并介绍连线情况，课件演示：完整表格 中 6 个点的图与数据） 【设计意图】让学生从 2 个点开始连线， 逐步经历连线过程，随着点数的增多， 4、观察对比，发现增加线段与点数的关系。 得出每次增加的线段数和总线段数，初 步感知点数、增加的线段数和总线段数 之间的联系。 5、逐个列出求总线段数的算式。 6、仔细观察看看这些算式，有什么发现吗？ 【导汇报展示】 【汇报展示】 （学生独立完成，教师巡视， 我发现：增加线段与点数有这样的关系？ 之后学生板演算式集体评议） 【达标检测 】 1、填空 :