《口语交际：爱护眼睛，保护视力》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx
《口语交际：爱护眼睛，保护视力》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册
一、设计思路
本节课《口语交际：爱护眼睛，保护视力》旨在让学生通过观察、讨论和实践活动，了解眼睛的重要性，提高保护视力的意识。结合四年级学生的认知水平，我将从以下三个方面展开教学：
1.通过引入课文《爱护眼睛》的相关内容，引导学生认识到眼睛的作用及重要性。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己保护视力的方法和经验，提高学生的口语表达能力。
3.设计趣味性的实践活动，如“找不同”、“视力测试”等，让学生在游戏中学会保护视力，增强实践操作能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生良好的生活习惯，为学生的健康成长奠定基础。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：学生能够通过讨论和分享，运用所学词汇和句式，表达对保护视力重要性的认识。
2.思维发展与提升：培养学生观察、分析生活中不利于视力保护的行为，提出合理化建议，提高解决问题的能力。
3.文化传承与理解：引导学生了解中华传统文化中关于护眼的知识，增强民族自豪感，传承优秀文化。
4.实践与创新：学生能够将所学知识应用于日常生活中，自觉养成良好的用眼习惯，创新实践保护视力的方法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握如何通过口语表达来爱护眼睛和保护视力的重要性。具体重点包括：
-掌握课文《爱护眼睛》中的关键信息，理解眼睛的基本结构和功能。
例如，学生需要了解眼睛是由角膜、晶状体、视网膜等部分组成，以及它们各自的作用。
-学习并运用正确的口语表达方式，讨论和分析保护视力的方法。
例如，学生要学会如何用普通话清晰、准确地描述预防近视的方法，如“保持正确的阅读姿势”、“定期做眼保健操”等。
2.教学难点
本节课的难点在于如何让学生将理论知识转化为实际生活中的具体行动。具体难点包括：
-理解并记忆眼睛的复杂结构和视觉形成的过程。
例如，学生可能会觉得眼睛的结构和视觉形成的过程较为复杂，难以记忆。教师可以通过形象生动的比喻，如将眼睛比作照相机，来帮助学生理解。
-将抽象的保护视力建议转化为具体可行的日常习惯。
例如，学生可能知道“减少长时间对着屏幕”的重要性，但在实际操作中难以坚持。教师可以引导学生制定个人护眼计划，并通过角色扮演等方式，让学生在实践中学会自我管理。
-在口语交际中，如何准确、流畅地表达个人观点和感受。
例如，学生在讨论中可能会感到难以用语言表达自己的观点。教师可以设计一些引导性问题，帮助学生逐步展开讨论，并鼓励他们大胆表达。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、视力表、眼保健操挂图
-软件资源：教学PPT、课文《爱护眼睛》电子版
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：在线视力保护教育视频、护眼小贴士电子文档
-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示一张眼睛的图片，引导学生观察并提问：“我们每天都用眼睛做什么？眼睛对我们来说有多重要？”
-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何爱护眼睛，保护视力。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师使用PPT展示眼睛的结构和视觉形成的过程，并配以生动的讲解，确保学生理解。
-教师朗读课文《爱护眼睛》，让学生注意文中提到的护眼知识和方法。
-学生分小组讨论，分享自己知道的护眼方法，并讨论如何将这些方法应用到日常生活中。
-教师邀请小组代表分享讨论成果，并进行点评和补充。
3.巩固练习（10分钟）
-教师设计一些与保护视力相关的问题，让学生快速回答，检查学生对新知识的掌握。
-学生进行角色扮演，模拟如何在日常生活中提醒家人和朋友保护视力。
-教师提供一些视力保护的小贴士，让学生选择最适合自己的方法，并解释原因。
4.课堂小结（5分钟）
-教师简要回顾本节课的主要内容，强调保护视力的重要性。
-学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在日常生活中如何实践保护视力的方法。
-教师提醒学生，作业需要在下节课前完成，并鼓励学生将所学应用到实际生活中。
六、知识点梳理
1.眼睛的结构与功能
-角膜：眼睛的前部透明组织，负责保护眼球和聚焦光线。
-晶状体：眼睛内部的透明结构，通过调节厚度来聚焦不同距离的物体。
-视网膜：眼球内部的一层感光组织，负责将光线转化为神经信号。
-视觉形成过程：光线经过角膜、晶状体等折射，最终在视网膜上形成图像，视网膜将图像转化为神经信号，通过视神经传送到大脑。
2.爱护眼睛的重要性
-预防近视：保持良好的用眼习惯，避免长时间近距离用眼，定期进行视力检查