6.2 进位加法（第三课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）.docx
6.2进位加法（第三课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：6.2进位加法（第三课时），主要涉及20以内进位加法的计算方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已掌握的10以内加法，通过将10以内加法扩展到20以内，进一步巩固和提升学生的进位加法计算能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过进位加法的练习，提升学生的数感，使其能够理解和运用数的顺序和组合。其次，通过合作学习和探究活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。最后，通过计算练习，增强学生的数学应用意识和实践能力，使其能够在日常生活中灵活运用数学知识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握20以内进位加法的计算方法，能够正确进行进位操作。
②能够灵活运用不同的方法进行进位加法计算，如分步计算、拆分法等。
③能够根据实际问题选择合适的计算方法，进行进位加法的实际应用。
2.教学难点，
①理解进位的概念，明白在加法中何时需要进位。
②正确判断进位的时机，以及如何处理进位后的数值。
③在复杂情境中，能够将实际问题转化为进位加法问题，并解决。
④学生在进行进位加法计算时，避免因注意力不集中或计算错误而出现错误。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年一年级数学上册》（沪教版·2024秋）教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示20以内数的图片、进位加法的动画演示等。
3.教具：准备小棒、计数器等教具，用于帮助学生直观地理解和练习进位加法。
4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及准备实验操作台，用于进行简单的数学实验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是进位吗？”引发学生对进位概念的好奇心。
-展示10以内加法的例子，引导学生回顾加法的基本概念。
-提出问题：“当两个数相加，和超过了10，我们应该怎么办？”引入本节课的主题——进位加法。
2.讲授新知（20分钟）
-教师通过多媒体展示20以内数的图片，引导学生观察和数数。
-引导学生进行简单的加法练习，逐步引入进位的概念。
-通过小棒和计数器的操作，让学生直观地理解进位的过程。
-教师示范进位加法的计算方法，如分步计算、拆分法等。
-学生跟随教师进行进位加法的练习，教师巡视指导。
3.巩固练习（10分钟）
-学生独立完成教材中的练习题，教师巡视并个别指导。
-进行小组合作练习，每组选择不同的进位加法题目进行讨论和解答。
-教师挑选几组学生的答案进行展示和讲解，强调正确的计算方法和解题思路。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括进位加法的计算方法和步骤。
-强调学生在遇到进位时应该注意的事项，如先加个位，再处理进位。
-鼓励学生在日常生活中遇到需要进位加法的情况时，能够灵活运用所学知识。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括教材中的练习题和拓展题。
-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生独立完成。
-鼓励学生在家庭中与家长一起进行数学游戏，巩固所学知识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能：
-学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，包括分步计算、拆分法等。
-学生能够正确判断何时需要进位，并能够处理进位后的数值。
-学生能够根据实际问题选择合适的计算方法，进行进位加法的实际应用。
2.思维与能力：
-学生通过进位加法的练习，提升了逻辑思维和问题解决能力。
-学生在小组合作中，学会了倾听、表达和交流，提高了团队协作能力。
-学生在遇到困难时，能够主动寻求解决问题的方法，培养了自主学习的能力。
3.情感与态度：
-学生在探究进位加法的过程中，体验到了数学的乐趣，激发了学习数学的兴趣。
-学生在成功解决进位加法问题时，增强了自信心和成就感。
-学生在课堂讨论和作业完成过程中，养成了认真、严谨的学习态度。
4.实践与应用：
-学生能够将所学知识应用于日常生活中，如购物时计算找零、分配物品等。
-学生在家庭中，能够帮助家长进行简单的数学计算，提高家庭生活质量。
-学生在参加数学竞赛或活动时，能够运用所学知识解决问题，展现自己的数学才能。
5.评价与反思：
-学生能够对自身的进位加法计算能力进行自我评价，找出不足并加以改进。
-学生在完成作业和测试后，能够进行反思，总结经验教训，提高学习效果。
-教师通过观察学生的