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小数的初步认识课时2

一．教学目标：

1.知识与技能：知道什么是一位小数，如何比较一位小数

的大小。

2.过程与方法：结合上一课时的内容，让学生知道以米为

单位的小数的实际含义；通过观察让学生认识一位小数，

并比较它们的大小。

3.情感态度和价值观：通过对一位小数的初步认识，使学

生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.

二.教学重点难点：

把几米几分米几厘米的数表示成米作单位的小数

什么是一位小数及一位小数大小的比较。

三．教学准备：课件。

四．课时安排：1课时

五．教学过程：

1.复习导入：

同学们，上节课我们学习了如何读写小数以及如何把几元

几角几分表示成用元作单位的小数。提问两名学生，回答

什么是小数，然后出示幻灯片第2张，让同学们举手回答

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每一个小题，复习检查上节课所学的内容，并对学生的回

答及时作出评价。

2.导入新课：

出示幻灯片第3张：

同学们，你们都知道自己的身高是多少吗？

现在我们来看这位老师来给同学们量的身高。

小明说：“我的身高是1米3分米5厘米。”

老师说：“小强的身高是1米2分米。”

小华说：“小东身高9分米。”

同学们，根据上节课学的内容，你能把这些几米几分米几

厘米的单位，表示成以米为单位的小数吗？

出示幻灯片第4张：

我们都知道1米=10分米=100厘米，就像1元=10角

=100分那样，上节课我们用线段来表示1元，然后分成

10份，每份是1角；分成100份，每份是1分。那我们

是不是也能画一根1米的线段，然后分成10份，每份是

1分米；分成100份，每份是1厘米呢？

一边说一边演示幻灯片

线段分好了，你能找出0.1米在哪里吗？0.1米也就是1

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米，也就是1分米。

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0.01米也就是1米，也就是1厘米。

100

那0.1分米呢？是1分米，也就是1厘米。

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出示幻灯片第5张：

你能把它们的身高表示为以米作单位的小数吗？

请同学们举手回答，并作出评价。

出示幻灯片第6张：

我们已经认识小数了，细心的同学都已经发现了，有的小

数，小数点的后面有一位小数；有的呢？后面有两位小数。

像0.9，1.3，1.4，19.5…这样的，小数点的后面只有一位

数字的小数，我们就叫一位小数。

当然，同学们真的太聪明了，小数点后面有两位数字就是

两位小数，小数点后面有三位数字就是三位小数……

今天我们先学习一位小数。

出示幻灯片第7张：

同学们，还记得这两个小数怎样表示吗？

同学们举手回答，老师