《山羊分腿腾跃》教学设计.ppt

《山羊 分腿腾跃》教学设计 单位：魏善庄第一中心小学 年级：六年级 教师：洪光星 指导思想和理论依据 本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》水平三的要求以及学生的身心特点与认知水平和规律而设计的教学过程。结合学生的身心特点与认知水平及规律而设计的教学过程。学生在教师的引领下，直观的认识分腿腾越各个技术环节的瞬间动作要领，学生通过练习逐步进行学习，一步步获得成功，逐渐提高学生对跳跃器械的勇气。教师鼓励、启发的教学给学生设置恰当、明确的目标、勇气和信心，提高学生的认知能力，从而提高学生的正确评价能力，获得成功感，增强自信心。 教学内容 主教材 排球(正面双手垫球) 辅教材 搬运接力游戏. 教学重点：单起双落，踏跳有力 教学难点：顶肩推手，落地平稳。 单元课次 主教材共设计3课时6次课，本节课是第四次课 教学背景分析 教学内容分析 支撑跳跃是技巧性、柔韧性较强的一项重要教材内容。在小学阶段学习支撑跳跃是在跳跃过程中，通过助跑后双脚短促而有力的踏跳和手臂推撑器械，采用分腿动作，借助两臂的支撑，迅速、安全、省力腾越的一项运动。为学生在以后进一步学习掌握分腿腾技术奠定基础。选择此项教材是因为它对发展学生上肢、肩带、下肢肌肉群的爆发力，增强肩臂、腰腹及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力等有积极作用，同时在学习的过程中也可以培养学生勇敢、顽强、果断、战胜自我、完成挑战的自信心。 学生情况分析 我校六年级学生，上、下肢力量弱、腰腹力量不足，身体柔韧性较差。腿部力量弱，将直接影响助跑和起跳衔接及踏跳的力度，上肢力量弱、腰腹力量不足会对学生的腾空高度空中身体姿态控制有一定影响，但本班学生的优势在于接受新事物快，思维活跃，善于创新，善于思考，身体素质较好，好表现，有一定的自学能力。另外，本年级学生参与学习的积极性高，但安全意识较淡薄，本次课的学习在组织有序、安全练习方面要加强教育，为以后的学习做好铺垫。 教学流程图 集合站队常规教育 → 一般准备活动→　专项准备活动 →分组助跑、他跳练习→学生学生分组观察挂图→教师完整示范→学生分组练习（两脚高度要超过横绳）→分腿腾跃怎样平稳落地 →教师提示要领“助跑有节奏，双踏有力，顶肩要推手，腾空要展宽，裸地要屈膝” →学生自选难度进行完整动作练习→　游戏“搬运接力” →放松整理活动 1、开始与准备部分 通过队列练习、热身运动把学生的活动兴趣充分调动起来。再以活动关节进行专项准备活动，使学生注意力更加集中，活动更加充分，为基本部分的练习做好准备。 2.基本部分 本课主教材是山羊分腿腾越。教学中教师以挂图作为学生学习技术的媒介，首先让学生在挂图的帮助下，了解山羊分腿腾越的完整动作，学生通过复习跳背练习体验动作要领，然后教师进行完整示范，让学生直观的感受到，分腿腾越的各个环节瞬间技术动作，然后教师将技术要领以顺口溜的形式呈现给学生学生。通过自主练习，逐步掌握各个技术环节，学生根据自身情况自主选择难度进行练习，从而在学会技术的同时，感受到成功所带来的喜悦。 辅教材“搬运” 游戏是在教材的基础上，运用游戏比赛的形式进一步提高学生上下肢协协调能力。在游戏中学生组内积极合作组间激烈竞争，学生之间团结协作，充分展开想象力，气氛活跃学生协作走的能力，也促进了学生合作竞争意识和能力的双重发展。 3.结束部分 教师的带领下随着音乐做放松整理活动 ，学生全身放松，享受体育课带来的无穷的快乐 。 生理负荷曲线预计： 练习密度预计：30%—35% 场地器材： 1.小山羊4个 2.踏板4块 3.大垫子4块 4.跳高架1副 5.彩绳1根 6.挂图一副 7.录音机一个 安全措施： 1.科学合理的安排和布置好场地器材。 2.认真组织学生做好准备活动。 3.练习时强调安全，练习当中如学生有危险动作 时及时纠正及制止 本课特点 1.根据五年级学生的年龄特点和心理特征，大量采用合作练习及挑战比赛等形式和手段，在提高教学效果的同时，也增强了合作意识和竞争意识的培养起到重要作用。 2. 活动挂图和指示贴等自制教具的恰当使用，对于教材难点的突破起到了很好的辅助作用。 3.从学习态度，情绪表现，学习水平状况及合作效果等多方面对学生进行多元评价，从而实现对学生的全面关注。 * *