《分数与小数》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版.docx
《分数与小数》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本课时以《分数与小数》为主题，旨在帮助学生理解分数与小数的概念，掌握分数与小数的转换方法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生数感，让学生在分数与小数的探索中感受数学与生活的联系，提高学生逻辑推理能力，通过操作活动和发展数学语言，增强学生的空间观念和几何直观能力，同时培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解分数与小数的概念，并能进行基本的分数与小数的转换；
②掌握分数与小数表示的相同意义，能够识别和解释分数与小数在实际问题中的应用。
2.教学难点，
①理解分数的意义，特别是分数与单位“1”的关系，以及如何将分数转换为小数；
②在实际情境中，能够灵活运用分数与小数解决问题，特别是解决分数乘以分数、分数除以分数等问题。学生需要克服对抽象概念的认知困难，以及在实际操作中可能出现的计算错误。
四、教学资源
-软件资源：电子白板、多媒体课件
-信息化资源：在线教育平台（用于视频教学资源）
-教学手段：实物教具（如分数棒、小数点模型）、黑板
-教学材料：数学课本、练习册、作业本
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示生活中的分数与小数实例，如商品打折、测量长度等。
-提问：同学们在生活中遇到过分数和小数吗？它们有什么特点？
-引导学生回顾已知的分数和小数知识，激发学生对新知识的兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
-教师通过课件展示分数与小数的基本概念，如分数表示整体的一部分，小数表示数值的精确度。
-通过实例讲解分数与小数的转换方法，如将分数转换为小数，将小数转换为分数。
-利用分数棒和小数点模型等教具，帮助学生直观理解分数与小数的关系。
-通过小组讨论，让学生探索分数与小数在生活中的应用。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行练习，每组发放练习题，包括分数与小数的转换、分数与小数的比较等。
-教师巡视指导，帮助学生解决练习中的问题。
-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调分数与小数的基本概念和转换方法。
-提问：今天我们学习了什么？分数与小数有什么用？
-学生总结，教师补充。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括分数与小数的转换练习、实际问题解决等。
-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。
-学生提问环节，教师解答学生疑问。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《分数与小数的奥秘》：这本书以图文并茂的方式介绍了分数与小数的起源、发展以及它们在数学中的重要地位，适合学生自主阅读，增强对数学知识的兴趣。
-《生活中的分数与小数》：通过实际案例，展示了分数与小数在生活中的应用，如烹饪、购物、建筑设计等，帮助学生理解数学与实际生活的紧密联系。
-《分数与小数的趣味数学》：这本书以趣味性的问题引导读者探索分数与小数的奥秘，包含许多数学游戏和挑战，激发学生的探索精神和创新思维。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-学生可以尝试将分数与小数的概念应用于日常生活中，如计算家庭预算、购物比价等，提高数学应用能力。
-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，进一步了解分数与小数的历史背景和发展过程，拓宽知识面。
-组织学生开展小组讨论，分享各自在探索分数与小数过程中的发现和体会，促进交流与合作。
-设计一些拓展练习，如解决实际问题、设计数学游戏等，让学生在动手实践中加深对分数与小数的理解。
-鼓励学生参与数学竞赛或创新活动，如数学建模、数学演讲等，提升学生的数学素养和综合素质。
七、内容逻辑关系
①分数与小数的基本概念
①分数：表示整体的一部分，由分子和分母组成，分子表示部分，分母表示整体被分成的等份数。
②小数：表示数值的精确度，由整数部分和小数部分组成，小数点分隔整数部分和小数部分。
②分数与小数的转换
①分数转换为小数：将分数的分子除以分母，得到小数表示。
②小数转换为分数：将小数的小数部分转换为分数，分母为小数点后数字的位数决定的10的幂，分子为去掉小数点后的数字。
③分数与小数在实际问题中的应用
①比较分数与小数的大小。
②解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等，运用分数与小数进行计算和决策。
八、教学反思与改进
教学结束后，我通常会进行一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对《分数与小数》第一课时的教学反思与改进计划：