北师大版数学六年级下册《数的运算》韩秀强老师安徽省市级优课课件.pptx
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;我们学过哪些整数运算的运算律？;整数运算的运算律;巩固与应用;整数运算律在小数、分数运算中成立吗？ 举例说明。;闯关夺彩旗;想想怎么计算简便，运用了哪种运算律;25×49×4 ;用乘法分配律计算下面算式;团结奋进班集体;回顾与思考
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北师大版小学数学六年级下册 教师：叶欣欣 教学目标 1.加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。 2.会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 3.加深理解方程的意义，会解简易方程。 （一）用字母表示数 意义 作用 数量关系 运算定律 运算性质 几何公式 表示数的写法 一、熟悉复习内容 J = 11 用含有字母的式子表示下面的数量 1、小明今年b岁，再过十年是（ ）岁。 2、m 表示一个偶数，与他相邻的两个偶数是（ ）和（ ）。 b+10 m-2 m+2 ①观察淘气摆出的每个图案
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《运算律》教学设计
实小杨根玲教学目标：
1、整理小学阶段所学过的运算律，同时探索并理解这些运算律，能应用运算律进行简便运算。
2、培养学生的运算意识。
3、让学生充分体验运算律在运算过程中的重要作用。教学重点，难点：
1、探索并理解运算律在数与运算中的重要作用。2、选择恰当的简便方法进行简算。教具准备：课件。教学过程：
一、揭示课题，口算练习
二、揭示问题，自主复习。
1、复习运算定律。说一说上面的算式分别运用了哪些定律或性质，学生边说教师边板书，并让学生用语言叙述运算律。
出示课件，熟记运算律。
知识运用。观察下面各题，说一说你是运用哪里种运算律进行简算的。（白板示题）
七、
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总复习——运算律 八堡寄宿制小学 樊艳峰 运算律 教学目标 1.探索和理解运算律，并能够用字母表 示出来。 2.能根据具体情境选择算法，发展思维 的灵活性。 3.养成积极主动的思维习惯和灵活处理运算问题的能力。 教学重难点 重点：能运用运算律进行一些简便运算。 难点：能根据具体情况，选择算法。 小心谨慎找朋友 25 8 53 2 72 47 102
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鹤山区明德小学 执教：张俊辉 明德小学 新北师大版六年级下册 定向﹒诱导 25 7.36 学习目标 2.能合理选择运算律使计算简便。 3. 知道运算律在小数、分数运算中同样适用。 学习目标 1.分类整理并验证学过的运算律，理解运算律意义。 整理运算律 自学提纲： 1、整理学过的运算律（性质），用字母表示出来。 2、小组交流整理的运算律（性质），说说是怎样分类的。 3、小组交流每一种运算律（性质）表示的意义。 1、阅读数学书79页内容。 2、书中介绍了几种验证运算律的方法，同桌说说验证运算律的过程。 自学提纲： 验证运算律 一、比较辨析 （1） （2） （3） （4）
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绿色圃中小学教育网 运 算 律 六年级下册数学总复习运算律 帮帮忙 六一儿童节快到了，咱们学校领导班子要去兄弟小学慰问小朋友，打算买每副26元的乒乓球拍4副，再买同等价钱的跳绳6根，请问学校一共要花多少钱？ 学习目标 1．理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。 2．能运用运算定律进行一些简便运算。 3．能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。 4．在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识及习惯。 你还学过哪些规律和性质？ 商不变规律: 在除法里，被除数和除数同时乘或者除以相同的数（零除外），商
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北师大版小学六年级数学 城关六小 郏振芹 考一考 正方形边长/cm 正方形 面积/cm2 1 1 2 3 4 正方形 边长/cm 正方形 周长/cm 1 4 2 3 4 8 12 16 4 9 16 ⑵ ⑴ 下面分别是正方形的周长与边长、面积与边长的变化 情况。1、把表格填写完整。2、观察表格说说你分别发现了什么？3、思考：周长与边长，面积与边长之间的的变化规律相同吗？ （一定） （不一定） 先独立思考，再讨论： 1、表中有（??? ）和（??? ）两种相关联的量。 2、说说路程是怎样随着时间的变化而变化的？ 3、任意写出三个相对应的路
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将下面乘法表填写完整 乘法表中的规律 下面是某月的日历 想一想 （1）绿色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？ 这9个数的和是正中间的数的9倍。 （2）这个关系对其他这样的方框成立吗？再找一组试一试。 对其他的方框同样成立。 （3）用含有字母的式子表示这个关系。 若用a表示正中间的数，那么9个数和为9a。 一些小球按下面的方式堆放 数字之间的规律 找规律，填一填 （1）8，11，14，17，（ ），23，（ ） （2）4，9，16，25，（ ），49，64； （3）1，8，27，（ ），125，（ ）； （4） 1，3，4，
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复习导入;工程问题
城关十一小 代军;
修一条路，共15天完成，平均每天修这条路的几分之几？
（2）工作总量是多少？
结论：当工作总量没有给出具体数字时，用整体“1”表示。;找出整体“1”;1÷ ;休息一下;练习;这节课你有什么收获？;能力提升
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《探索规律》教学设计
教学内容：
探索规律
教学目标：
进一步经历探索给定情景中隐含规律的过程，体验用含有
字母的式子表示规律，发展应用规律解决问题的意识。教学重点：
用多种方法探究实际问题的基本思路教学难点：
引导学生开展活动，发现生活中的数学规律，并把实际问题转化为数学问题教具准备：
卡片，日历表，乘法表教学方法：
引导探究归纳法教学过程:
一：游戏引入，激发兴趣
师：我们来做一个猜数游戏，请你心里想一个数，先乘2再加上20，把得数告诉老师，老师能马上知道你想的数是多少，指名让学生说
生1：22师：你想的数是1生2：48师：你想的数是14
师：这个有趣的数学题，其实老师是利用
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图形的运动
（练习三）
教学内容
北师大版六年级数学下册练习三教学目标
1、通过对平移、旋转、轴对称的应用，提高学生对图形变换知识的应用能力。
2、运用所学知识，解决与图形变换相关的问题。
3、进一步掌握平移、旋转和轴对称的用法，设计出美丽的图案。教学重点
进一步掌握平移、旋转和轴对称这三种图形变换的特点，解决与图形变换相关的问题。教学难点
会运用图形变换的知识，分析图案构成的方法，设计出美丽的图案。教具准备
课件、硬纸板、方格纸等教学过程
一、复习铺垫，导入新课
1、提问：同学们，我们共同回顾一下本单元里我们学习了图形运动的哪些知识？（平移、旋转、轴对称）
2、说一说
ppt出
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总复习——式与方程
闸北中心校——叶欣欣
教学内容：
北师大版六年级下册第80页
教学目标：
1.使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母表示数的简洁性，渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。
2．使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的能力。
3．使学生加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法，提高学生分析理解数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方
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